Page 3 - LK 1. Hasil asesmen pembelajaran SIKLUS 2 FIX

• Penilaian keterampilan dengan menggunakan rubrik dengan bentuk
lembar observasi dilakukan pada saat peserta didik melakukan diskusi
dalam pemecahan masalah yang terdapat dalam e-LKPD dan pada saat
peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya.
• Penilaian pengetahuan dilakukan menggunakan tes tertulis dalam
bentuk pilihan ganda setelah pembelajaran selesai

II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan?
Apakah ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan
sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan?
Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang
Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada
MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Di dalam konteks pembelajaran sistem evaluasi menjadi tolak ukur untuk
menilai sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan, yang
dimana sistem evaluasi tidak hanya berbentuk tugas, mid atau ulangan
melainkan juga guru-guru menilai siswa dari segi pengetahuan, sikap dan
keterampilan di dalam pembelajaran, di dalam melakukan evaluasi harus
berdasarkan aspek kompetensi karena tujuan yang ingin dicapai dari suatu
materi tersebut itulah yang perlu di evaluasi.
Dengan menggunakan pembelajaran Model Problem Based Learning
Berbantuan media PheT Simulasi dapat membantu guru mengetahui
kemajuan belajar peserta didik serta model, metode dan media pembelajaran
yang di gunakan sesuai atau tidak dengan materi yang saya ajarkan. Dimana
hasil penilaian sikap, keterampilan dan pengetahuan mengalami peningkatan.
Manfaat yang di rasakan oleh peserta didik
• Kemampuan sikap yaitu meningkatkan minat dan motovasi belajar serta
meningkatkan kempuan berfikir kritis dalam menyelesaikan masalah yang
di berikan dalam proses pembelajaran
• Kemampuan keterampilan yaitu meningkatkan kemampuan dalam
menyelesaikan masalah, serta meningkatkan kerja sama yang baik sesama
teman kelompok
• Kemampuan pengetahuan yaitu mengetahui tingkat kemampuan yang
dimilikinya dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan

III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung?
Apakah hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif?
Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Beberapa tantangan yang terjadi yaitu : Menilai kemajuan siswa secara
komprehensif dan akurat adalah tantangan utama. Guru perlu mengukur
berbagai aspek seperti pengetahuan, keterampilan, sikap, dan pemahaman
konsep, penilaian dilakukan secara konsisten antar guru dan selama berbagai
periode waktu bisa menjadi tantangan. Guru perlu memastikan bahwa standar
penilaian diterapkan dengan konsisten, penilaian formatif dalam pembelajaran