Page 24 - E Modul Bermain Ebagai SUmber Belajar Ririn PGSD UNISMA BEKASI

Jenis Permainan

(Manitoba, 2015)

Kegiatan bemain yang mengacu pada kemampuan anak-anak dalam
menggunakan objek untuk mewakili ide ke dalam sebuah tindakan. Contoh 03

permainan ini seperti anak dapat membayangkan dan pantomim berbicara
di telepon sambil memegang tangan ke telinga, mengayunkan bayi di melibatkan anak dalam
lengan kosong mereka, atau mengetuk pintu yang tidak ada orang lain dan 01 bereksperimen dan mengeksplorasi

meminta untuk dibiarkan masuk. Anak-anak yang telah memiliki banyak benda dan hal-hal baru yang
pengalaman bermain seperti itu bahkan dapat membayangkan suatu objek kemudian memunculkan ide-ide

tanpa perlu kehadiran fisiknya yang konkret. baru bagi anak untuk menggunakan

benda atau hal tersebut. Permainan
03 01 ini memberi peluang bagi anak

Permainan sosiodrama untuk belajar sosial, emosional, dan
membantu anak-anak 05 05 Permainan Permainan kognitif.

tumbuh secara sosial. Dengan Simbolis

Mereka terlibat dalam Aturan Eksplorasi
fantasi dan ide-ide bagus

mereka tentang bagaimana
hal-hal yang terjadi di

lingkungan rumah mereka 04

sendiri atau bahkan tentang Permainan 02
dunia yang lebih besar dan Sosiodrama 02

semua orang yang terlibat di
dalam lingkungannya. Permainan

04 Konstruktif Anak-anak terlibat dalam permainan konstruktif ketika
mereka dapat melibatkan dirinya untuk mewakili ide-ide.
Seperti saat anak-anak di kelas bermain dengan balok, pasir,

Permainan dengan aturan membantu anak-anak dan air, membuat model, melukis, menggambar, atau membuat
belajar mengikuti arahan, memantau dorongan hati patung tiga dimensi dari tanah liat atau playdough. Permainan

mereka sendiri, dan mengembangkan pengaturan diri. ini dapat didukung dengan interaksi yang bermakna,
Permainan dengan aturan juga membantu anak-anak menciptakan ruang bermain yang aman dan dapat diakses

untuk mengembangkan harga diri dan kemandirian. dengan bahan-bahan yang ada disekitar.