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10 QISMI AL AHLA QISMI AL AHLA 11

choisissent celle qui leur plaît le plus et exprime le mieux leurs soit ensuite modifié selon les besoins et les changements validés
souhaits. Les travaux peuvent alors commencer ! par le chef de chantier. Les visites du chantier sont déterminées

selon son avancement, toutefois une visite hebdomadaire est un
minimum. Par ailleurs les élèves peuvent aider dans certaines
La construction tâches comme le nettoyage du jardin, peintures des meubles…
5 Etablir des partenariats financiers 7 Sélectionner les architectes et designers

Il faut identifier des partenaires financiers solides, puis préparer L’un des objectifs de QAA est de créer une synergie entre le
un dossier de sponsoring avec des besoins clairs et les solliciter. ministère de l’Éducation et le ministère de l’Enseignement supé-
Le sponsoring peut se faire financièrement mais aussi par dons rieur tout en encourageant le travail citoyen. Pour cela, des étu-
matériels dans les différentes étapes du projet QAA. Les parents diants bénévoles des instituts ou universités d'art, d’architecture
d’élèves peuvent être sollicités dans cette recherche de fonds. ou de design bénéficieront d’une expérience professionnelle
de terrain et contribueront à enrichir les liens intergénération- 12 L’inauguration de l’espace
9 Établir le dossier d’exécution
nels, en étant partie prenante sur ce projet : à partir d'un espace
Les acteurs déjà existant créer un espace modulable pour des activités et la planification des travaux Il est primordial de faire de l’inauguration de cet espace : un
moment fort. Il faut bien choisir la date pour que toutes les
artistiques. Le choix de l’université ou de l’école, avant tout un
établissement public, sera choisi dans un rayon de 100 km. Une Cette étape consiste à désigner les étapes de construction parties prenantes soient présentes, de l’artisan aux représen-
Il est essentiel que toutes les parties prenantes du projet y ad- fois l’université choisie, l’organisation porteuse du projet et la nécessaires jusqu’à la finalisation du projet. Chaque type d’in- tants des deux ministères, des parents, qui peuvent être solli-
hèrent : élèves, parents, professeurs, étudiants, artisans, four- direction de l’institut signent une convention de partenariat. La tervention nécessite la définition des étapes spécifiques à cités dans la préparation de cet événement, à tous les enfants.
nisseurs et ouvriers du quartier. Pour assurer une bonne com- direction et le conseil des professeurs choisissent des profes- l’aide de l’architecte et / ou du chef de chantier. L’architecte Plusieurs facteurs sont impliqués dans le choix de la date de
munication, il faut prévoir des actions de médiation, sous la seurs pour participer au QAA et ceux-ci choisissent à leur tour, ou le chef de chantier (maître d’œuvre) établit le planning des l’inauguration : la date limite du projet, le calendrier des travaux
forme de réunions de présentation du projet en présence des les étudiants. travaux afin d’organiser toutes les étapes du projet selon un fixé par le maître de l’ouvrage, la possibilité de changements
élèves, de la direction, des instituteurs, professeurs et étudiants En l’absence d’un institut supérieur ou d’une université d’art calendrier. Il distribue les intervalles dédiés à chaque étape dans la durée des travaux (prolongation ou restriction), etc. La
choisis, des rencontres avec les parents, des rencontres avec dans le périmètre, il est possible de faire appel à des architectes, pour le bon déroulement des différents types d’interventions. date dépend aussi du calendrier scolaire. C’est un temps de
les artisans et les fournisseurs locaux pour expliquer l’impact ou architectes d’intérieur professionnels basés dans la région. Il est possible que le planning soit ensuite modifié selon les communication fort pour le porteur du projet car cela permettra
positif qu’aura le projet sur l’économie locale et la cohésion so- Il est nécessaire d’identifier les architectes/designers suscep- besoins et les changements validés par le chef de chantier. de remercier l’ensemble des acteurs du projet, d’expliquer la
ciale. Les actions de médiation doivent être maintenues tout au tibles d’adhérer au projet avec idéalement une intervention Il est nécessaire aussi de faire une description détaillée des démarche, de lancer les ateliers. Il est essentiel de penser à
long du projet. bénévole de leur part. L’école est choisie, les représentants des besoins du chantier en termes de matériel à utiliser, matériaux l’exploitation future de la salle dès le début puis d’essayer de
enfants élus, les travaux de gros œuvres évalués, les étudiants de construction indispensables et main d’œuvre nécessaire. A mettre en place des activités avec le cadre pédagogique ou des
sélectionnés, les ateliers de conception sont lancés. partir de là il faut désigner les intervenants et arrêter des devis implantations organisées par le maître d’ouvrage. En d’autres
en essayant de privilégier des entreprises locales, des bureaux termes, s’assurer que la salle ne restera pas fermée ou ne sera
d’études et des artisans locaux. pas utilisée comme une salle de classe ordinaire voire même
comme une salle des professeurs. Pour cela, il faut organiser
plusieurs réunions avec la direction de l’école et les enseignants
afin de bien faire connaître l’importance de faire vivre la salle
6 Élire les représentants des élèves par des activités artistiques et culturelles. Donc l’inauguration
8 Mettre en place les ateliers de conception est aussi une occasion d’interpeller le politique, d’insister sur
Afin d’assurer le bon déroulement du projet QAA, il n’est pas la continuité du projet dans le temps et mobiliser de potentiels
possible d’inclure l’ensemble des élèves de l’école. Généra- Les représentants des élèves travaillent avec les étudiants des nouveaux sponsors.
lement, les écoles primaires étatiques en Tunisie comptent écoles d’architecture et/ou de Beaux-Arts, de design, ou les ar- 10 Choisir les intervenants
entre 120 et 1 200 élèves. Il faut donc identifier, avec le cadre chitectes ou designers bénévoles, pendant 3 à 7 jours pour créer
pédagogique et selon le nombre d’élèves dans l’école, les ensemble une nouvelle conception de l’espace. Ces ateliers de Suite à l’arrêt des devis, il faut établir pour chaque prestataire Les ateliers
classes concernées par le projet, dans son élaboration. Lorsque rencontre avec les enfants consistent à stimuler leur créativité un contrat de travaux qui mentionne les différentes tâches à
l’espace est terminé, il est ouvert à tous les enfants de l’école. et les pousser à imaginer leur nouvel espace selon leurs vécus du marché, le mode de paiement, et le délai de la garantie, ainsi artistiques dans
effectuer par le prestataire, le délai de l’exécution et le montant

Grâce à des associations spécialistes dans le domaine des et les activités souhaitées. Les étudiants suivent une métho-
droits civiques ou des personnes ressources, des ateliers pour dologie validée par leurs professeurs pour guider les enfants que des bons de commande. Les intervenants travaillent aussi
échanger sur le projet et la représentativité des enfants seront pendant l’exercice de conception. Afin d’aboutir à la réalisation bien sur le contenant que sur le contenu (création du mobilier les écoles
mis en place. Ces séances sur les droits citoyens permettent de d’un espace qui correspond au mieux aux désirs des enfants il et de l’aménagement spatial).
responsabiliser les élèves face à leurs camarades, d’expliquer est nécessaire que chaque partie prenne conscience de l’espace
et d’informer des devoirs et des droits liés à cette citoyenneté. existant. L’enfant s’inspire de son propre vécu, de ses souhaits, « Faire entrer l’art dans la vie de quelqu’un par le biais d’activités
Elles essaient de conscientiser les enfants à leur devenir et leur d’images et illustrations références de création d’espaces, de telles que la danse, le chant ou la fréquentation de musées et de
permettent de mieux maitriser l’environnement dans lequel ils groupes de discussions, des visites de lieux culturels, de jeux. concerts nous donne une clé supplémentaire pour améliorer notre
vivent pour devenir les citoyens de demain. L’étude à travers des outils artistiques, lui permet d’exprimer ses santé physique et mentale », déclarait Dr Piroskaöstlin, directrice
A leurs issues, les élèves choisissent leurs représentants idées pour transformer un espace existant, en un nouveau lieu régionale de l’OMS pour l’Europe à l’occasion de la publication
dans le respect des procédures électorales et du principe de qui répond à ses souhaits. 11 Lancer le chantier d’une étude sur les impacts positifs de l’art sur notre bien-être.
parité (une fille et un garçon par classe). Les représentants des Les étudiants recueillent les réponses des enfants qui sont Les études à l'échelle internationale, autant que nationale,
élèves seront présents tout au long du projet aux côtés des la base pour mettre en perspective leurs besoins. Ils ont un mois Un projet de construction nécessite un suivi rigoureux du chantier ont prouvé l’importance de la pratique d’activités artistiques
autres intervenants et sont porteurs des idées et des souhaits pour rendre trois propositions qui proposent une salle lumineuse pour s’assurer du bon déroulement des travaux et du respect des dans le milieu scolaire. Développer et encourager les activi-
de tous les enfants. Ce volet est primordial pour impliquer et et modulable, la mise en évidence du potentiel du bâtiment exis- délais, mais également pour contrôler la qualité d’exécution et tés artistiques au cours de l’enfance est une nécessité pour
responsabiliser les enfants et les enseignants dans ce projet. tant, une cohérence entre la réponse architecturale et le budget s’assurer du respect des normes de construction. L’architecte ou le bien-être de l’enfant. Une fois la transformation de la salle
des travaux proposé mais aussi l’utilisation de productions et le chef de chantier établit le planning des travaux afin d’organiser achevée, l’espace est idéalement habité par des programmes
matériaux locaux. Les étudiants présentent leurs propositions toutes les étapes du projet selon un calendrier qui tient compte du d’éducation artistique, touchant à plusieurs disciplines et in-
d’aménagement aux représentants des enfants. Les enfants calendrier scolaire en particulier pour le gros œuvre. Il distribue cluant l’implication des étudiants des instituts et universités
les intervalles dédiés à chaque étape pour le bon déroulement d’art, en collaboration avec enseignants, artistes bénévoles
des différents types d’interventions. Il est possible que le planning et organisations partenaires.