Page 6 - Modul-Scaffolding-dalam-Pembelajaran-Membaca

Dengan kata lain, scaffolding dalam pembelajaran adalah

pemberian bantuan sementara agar peserta didik dapat

mengerjakan tugas, memahami konten, dan menguasai

suatu keterampilan.

Kata sementara digarisbawahi karena pemberian

scaffolding tidak dilakukan selamanya. Selayaknya ilustrasi

belajar sepeda di atas, jumlah bantuan yang diberikan akan

sangat banyak saat kemampuan siswa belum cukup.

Kemudian, seiring bertambahnya kemampuan siswa dalam

memahami konten atau melakukan suatu pekerjaan,

bantuan tersebut dikurangi. Diharapkan pada suatu titik

waktu, bantuan sudah benar-benar tidak diperlukan karena

siswa telah mampu mengerjakannya secara mandiri.

Selain pemberian bantuan yang bersifat sementara dan

dikurangi secara bertahap, terdapat prinsip lain yang perlu

diperhatikan, yaitu

1. scaffolding disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Guru

harus peka terhadap tingkat kemampuan siswa,

sehingga bantuan dapat disesuaikan dengan tepat;

2. scaffolding ditujukan untuk membangun kemandirian.

Ketika merancang pembelajaran, guru perlu

menanamkan dalam benaknya bahwa kegiatan

pembelajaran menuju kepada kemandirian siswa. Oleh

karena itu, perlu menyisipkan elemen metakognitif, agar

siswa paham cara belajar yang efektif.

3. scaffolding diberikan dengan interaksi sosial. Melalui

interaksi dengan guru dan teman sebaya, siswa dapat

belajar dari orang lain untuk meningkatkan

kemampuannya.

Berikutnya, setelah pengertian scaffolding dipahami, akan

dibahas tentang alasan guru perlu menerapkan scaffolding

dalam pembelajaran. Scaffolding berkaitan erat dengan

konsep lain. Salah satunya Zone of Proximal Development

(ZPD). Pada bagian selanjutnya, akan dijelaskan apa itu ZPD.