Page 74 - RAQAMLI TRANSFORMATSIYA DAVRIDA PEDAGOGIK TA’LIMNI RIVOJLANTIRISH ISTIQBOLLARI

imkonini kengaytiradi hamda o‘quvchini doimo kuzatish imkoniyatini undagi
o‘zgarishlarni bilish imkoniyatini beradi.O‘qituvchining shaxsiy mas’uliyati bilan
yondoshishi, ota-onalarning faol ishtiroki, o‘quvchi tarbiyasi va ta’limida ijobiy
natijalar beradi shu bilan birga o‘quvchini sog‘lom muhitda ulg‘ayishiga yordam
beradi.

XULOSA
Boshlang‘ich ta’limda o‘qituvchi va ota-onalar ijtimoiy hamkorligini rivojlantirish
o‘quvchilar shaxsini har tomonlama barkamol shaxs sifatida shakllantirishda, ta’lim-
tarbiya samaradorligini oshirishda muhim omil hisoblanadi. Mustahkam hamkorlik
o‘quvchilarda nafaqat bilim olish, balki ma’naviy-axloqiy qadriyatlarni o‘zlashtirish,
jamiyatda faol shaxs bo‘lib kamol topishiga yordam beradi. Shu bois kelajakda ota-
onalarni pedagogik jarayonga keng jalb qilish, ularning pedagogik madaniyatini
yanada rivojlantirish va zamonaviy kommunikatsiya vositalaridan samarali va o‘rinli
foydalanish zarurdir. Shuningdek, o‘qituvchi va ota-onalar o‘rtasidagi ijtimoiy
hamkorlik ularning yanada yaqin do‘stona munosabatda bo‘lishini taminlaydi.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. ”Pedagogning maqomi” to‘g‘risidagi qonuni 1
2. Yuldashev J., “Ta’limda ijtimoiy hamkorlik mexanizmlari”. – Toshkent:
O‘zbekiston, 2022.
3. Raxmonqulova M. “Maktab va oila hamkorligi: nazariya va amaliyot”. –
Jizzax: JDPU nashriyoti, 2020.
4. Vygotsky,L.S. “Mindin Society: The Development of Higher Psychological
Processes”. –Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978.2
5. Epstein,J.L. “School, Family, and Community Partner ships: Preparing
Educators and Improving Schools”. –Routledge, 2018.4
6. John Dewey Experience and Education 1938

72

I SHO‘BA:

Sifatli ta’lim – barqaror taraqqiyot kafolati: xorijiy tajriba va mahalliy amaliyot

https://www.asr-conference.com/