Page 167 - XORIJIY TILLARNI O‘QITISH VA TARJIMA SOHASIDA SUN’IY INTELLEKTDAN SAMARALI FOYDALANISHNING ZAMONAVIY TENDENSIYALARI

mahalliy va xorijiy tajribalar asosida metakognitiv yondashuv ta’lim sifatiga ijobiy ta’sir
ko‘rsatishini tasdiqlaydi
8
G. S. Tojiyeva o‘zining metakognitsiyaga oid ilmiy ishida o‘quvchilarning
kognitiv kompetensiyalarini rivojlantirishda metakognitiv ko‘nikmalarning muhim
o‘rni va vazifalarini keng yoritadi. Muallifning ta’kidlashicha, ushbu ko‘nikmalar
o‘quvchilarda o‘z fikrlash jarayonini anglash, nazorat qilish hamda samarali
boshqarish imkonini yaratadi. Shuningdek, zamonaviy ta’lim tizimida o‘quvchi-
yoshlarning yuqori natijalarga erishishida metakognitiv yondashuv muhim va
samarali omillardan biri sifatida e’tirof etiladi .
9
K. Lingel, N. Neuenhaus, C. Artelt, W. Schneiderlarning fikriga ko‘ra,
metakognitiv bilim – ya’ni kognitiv jarayonlar va ularni boshqarish haqidagi bilim
10
kognitiv muvaffaqiyatning muhim bashoratchisi sifatida tan olingan. Ayniqsa,
o‘quvchilarda, matematika fani o‘zlashtirish natijalarida hamda metakognitiv
treninglarning ta’siri metakognitiv bilimning akademik natijalarning oldindan
prognozdagi rolini ko‘rsatadi.
K. Urban, M. Urban metakognitiv monitoring (ya’ni o‘zining umumiy kreativ
faoliyatini baholay olish qobiliyati) va metakognitiv regulyatsiya (ya’ni eng original
g‘oyani tanlay olish qobiliyati) o‘rtasidagi bog‘liqlikni o‘rgangan . Ularning tadqiqoti
11
kreativ metakognitiv monitoring va regulyatsiyaning erta rivojlanishi haqida muhim
ma’lumotlar beradi hamda ta’lim jarayonida kreativlikni rivojlantirish bo‘yicha amaliy
tavsiyalar ishlab chiqish uchun asos yaratgan.
R. Adawiya, C. Csikoslarning tadqiqotida metakognitiv strategiyalar –
rejalashtirish, monitoring va baholash – hamda matematika masalalarini yechish
qobiliyati o‘rtasidagi o‘zaro ta’sirni, shuningdek, ushbu metakognitiv monitoringni
matematika o‘quv natijalariga ta’siri tahlil qilingan
12
O. Alsaiari, N. Baghaei, J.M. Lodge, O. Noroozi, D. Gašević, M. Boden, H.
Khosravilarning fikriga ko‘ra, metakognitiv fikr-mulohaza – o‘quvchini fikrlashga, o‘z
rivojlanishini kuzatishga va o‘zini-o‘zi boshqariladigan o‘qish ko‘nikmalarini
rivojlantirishga undaydi.
13
Metakognititv monitoring ta’lim tizimiga samarasi yuqori bo‘lganligi uchun
turli xorijiy tadqiqotchilar ushbu ko‘nikmani turli ta’lim sohalari hamda ko‘nikmalar
bilan integratsiya qilib, yuqori natijalarga erishmoqda. Masalan, K. Wang, L. Zhang, M.
Cooperlar tadqiqotida metakognitiv o‘qitishni hamkorlikda yozish bilan integratsiya
qilish samaradorligini empirik jihatdan tasdiqlaydi hamda uning yozma rivojlanishga
va o‘quvchilarning o‘zini-o‘zi boshqarish ko‘nikmalarini rivojlantirishga ijobiy ta’sirini
ta’kidlaydi. Bundan tashqari B. Fatmawati, Hunaepi, M. Asy’arilarning tadqiqotida
14

8 Hojiboyeva G. Ta’lim jarayonida metakognitiv strategiyalarni qo’llash. Yangi O’zbekiston, yangi taraqqiyot jurnali. – 2025. –
№3(3). – B. 152-155.
9 Tojiyeva G.S. "Metakognitsiya—o ‘quvchilarning o ‘zo ‘zini o ‘rganish qobiliyatini shakllantirish va rivojlantirishga yo ‘naltirilgan
yondashuvlar." Global Science Review 10.1 (2025): 34-38.
10 Lingel, K., Neuenhaus, N., Artelt, C., & Schneider, W. (2014). Der Einfluss des metakognitiven Wissens auf die Entwicklung der
Mathematikleistung am Beginn der Sekundarstufe I. Journal Für Mathematik-Didaktik , 35(1), 49–
77. https://doi.org/10.1007/s13138-013-0061-2
11 Urban, K., & Urban, M. (2024). “I know my idea is original!” Creative metacognitive monitoring and regulation in kindergarten
children. Thinking Skills and Creativity, 52 , 101541. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101541
12 Adawiya, R., & Csíkos, C. (2026). Exploring the interactions between metacognitive strategies, emotional factors, and
mathematics performance: Evidence from a CB-SEM model in Indonesian high school students. Acta Psychologica , 262,
106131. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.106131
13 Alsaiari, O., Baghaei, N., Lodge, J. M., Noroozi, O., Gašević, D., Boden, M., & Khosravi, H. (2026). Directive, metacognitive, or a blend
of both? A comparison of AI-generated feedback types on student engagement, confidence, and outcomes. Computers and
Education Artificial Intelligence , 100553. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2026.100553 165
14 Wang, K., Zhang, L. J., & Cooper, M. (2025). Taking stock of metacognitive strategies and collaborative writing for EFL learners’
writing development. Journal of Second Language Writing , 68 , 101211. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2025.101211

II SHO‘BA:

Ta’lim jarayonida sun’iy intellekt texnologiyalarini joriy etishning nazariy
asoslari va konseptual yondashuvlari
https://www.asr-conference.com/