Page 4 - ProblemSolving

‫دليل المدرب‬

‫ا المدرب‪:‬‬

‫الم مـة ال تقوم ـا م مـة كب ة تتطلـب منـك بـذل ج ود ــــ مـة لتحقيق أ ـداف ا قيبـة التـدر يـة والتحقق من انتقـال‬

‫أثر التدر ب إ المتدر ن بأكمل صـــورة‪ ،‬لذا نأمل منك مراعاة اﻹرشـــادات اﻵتية ال ســـ ســـاعدك بإذن الله عز وجل ع‬

‫تحقيق أ داف ال نامج التدر ‪:‬‬

‫‪ ‬قراءة ا قيبـة شــــ ـل جيـد وتفحص ـل محتو ـا ـا يز ـد من كفـاءتـك التـدر ية و دارتك لســــات التدر ب و جنبك‬

‫أع ـدت‬ ‫محتو ـا ـا ال‬ ‫قـاعـة التـدر ـب ﻷنـك تحتـاج دائمـ ًا إ‬ ‫مـا كنـت‬ ‫الكث من ا رج قاعة التدرب‪.‬‬
‫‪ ‬اصــــطحـب ا قيبـة التـدر يـة دائمـا م‬

‫لمساعدتك‪.‬‬
‫‪ ‬مراعاة الزمن ال نامج بدقة وا رص ع اسـ ثمار الوقت ام ًﻼ وفق ا طة الموضـوعة ل ل جلسـة عامل مسـاعد‬

‫ا ام ًﻼ من الزمن يحقق أ‬ ‫تحقيق أ داف ال نامج‪.‬‬
‫بحيـث ي ون المـدرب م س‬
‫داف ا‪.‬‬ ‫ال شاطات التدر ية حق‬ ‫إعطاء‬ ‫‪‬‬
‫ـــقـ ًا ومـديرا‬ ‫تفعيـل‬ ‫‪‬‬
‫وار والنقـاش داخـل القـاعـة؛ يجعـل ال نـامج‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ال أمثتـ ًرادروبشوالق ًا‪.‬نـامج‬ ‫دور‬ ‫التدر‬
‫أك‬

‫ن واﻻســتفادة من‬ ‫مةثالًﻼ‪.‬متدر‬ ‫ا فاظ ع حيو‬ ‫عشــوا ي عد ل جلســة تدر ية ســ م‬ ‫شــكيل ا موعات شــ ل‬ ‫‪‬‬
‫بحسب التخصص‬ ‫ال شاط شكيل مجموعات متجا سة‬ ‫خ ات متنوعة؛ إﻻ إذا اقت‬

‫‪ ‬ا رص ع التقو م الت و أثناء عملية التدر ب ساعد المتدرب بلوغ أ داف ا لسة التدر ية‪.‬‬

‫‪ ‬ت يص عمل ا موعات عد العرض والنقاش ووضــــعه ع شــــ ل نقاط ع الســــبورة أو الشــــفافية أو الســــبورة‬

‫الورقية‪.‬‬

‫‪ ‬ا رص ع الوصول اية ل جلسة تدر ية إ تحديد خﻼصة للتعلم المتحقق س م تأكيد التعلم‪.‬‬

‫م‬ ‫ن‪.‬‬ ‫االم ًماتدﻹمر‬ ‫جميع‬ ‫ع المدرب أﻻ يتجاوز خطوة أو مرحلة ا قيبة ما لم يتأكد من ا د اﻷد ى من التمكن لدى‬ ‫‪‬‬
‫انا‬ ‫ن اح‬ ‫باﻹم ان اخ ال وقت التنفيذ طوة ما أو مرحلة ما عند شــــعور المدرب بأبجدي ا لدى المتدر‬ ‫‪‬‬

‫وخ ا م‪.‬‬

‫‪ ‬مراعاة التقيد باﻷ داف ا اصة واﻹجرائية واﻷ شطة ا ققة ل ا‪.‬‬

‫‪ ‬تـدو ن المﻼحظـات ع ا قيبـة من خﻼل أدوات التقو م المصـــــاحبـة لﻼســــتفـادة م ـا تطو ر ال نـامج وحقي تـه‬

‫التدر ية‪.‬‬

‫‪www.dawliatraining.com‬‬ ‫‪٣‬‬