Page 120 - Tecnicas Didácticas Fascículo 1

TÉCNICAS DIDÁCTICAS

PARA EL APRENDIZAJE

Si todos los presentes en la reunión debaten entre sí los diferentes puntos de vista, ya no se trata de
S Si i t to od do os s l lo os s p pr re es se en nt te es s e en n l la a r re eu un ni ió ón n d de eb ba at te en n e en nt tr re e s sí í l lo os s d di if fe er re en nt te es s p pu un nt to os s d de e v vi is st ta a, , y ya a n no o s se e t tr ra at ta a d de e
un panel sino de una mesa redonda. Otra diferencia entre «panel» y «mesa redonda» es que en un
u un n p pa an ne el l s si in no o d de e u un na a m me es sa a r re ed do on nd da a. . O Ot tr ra a d di if fe er re en nc ci ia a e en nt tr re e « «p pa an ne el l» » y y « «m me es sa a r re ed do on nd da a» » e es s q qu ue e e en n u un n
panel los expertos conocen el tema en profundidad, mientras que en una mesa redonda tanto la
p pa an ne el l l lo os s e ex xp pe er rt to os s c co on no oc ce en n e el l t te em ma a e en n p pr ro of fu un nd di id da ad d, , m mi ie en nt tr ra as s q qu ue e e en n u un na a m me es sa a r re ed do on nd da a t ta an nt to o l la a
gente que debate como los que oyen y preguntan conocen el tema de forma suficiente para
g ge en nt te e q qu ue e d de eb ba at te e c co om mo o l lo os s q qu ue e o oy ye en n y y p pr re eg gu un nt ta an n c co on no oc ce en n e el l t te em ma a d de e f fo or rm ma a s su uf fi ic ci ie en nt te e p pa ar ra a
participar en el debate. La mesa redonda suele conducir a discusiones para poder hacer un cambio
p pa ar rt ti ic ci ip pa ar r e en n e el l d de eb ba at te e. . L La a m me es sa a r re ed do on nd da a s su ue el le e c co on nd du uc ci ir r a a d di is sc cu us si io on ne es s p pa ar ra a p po od de er r h ha ac ce er r u un n c ca am mb bi io o
de conducta o resolver una problemática.
d de e c co on nd du uc ct ta a o o r re es so ol lv ve er r u un na a p pr ro ob bl le em má át ti ic ca a. .