Page 189 - Tecnicas didacticas 2022

Fascículo 1 TÉCNICAS DIDÁCTICAS

PARA EL APRENDIZAJE

25.5 Recomendaciones

Cuando el contenido a representar es escaso o se resume en puntos concretos y de forma concisa
conviene usar un esquema de llaves. Si el contenido se origina en otros contenidos se recomienda
usar el esquema de flechas. En caso de que el contenido requiera divisiones muy prolongadas, se
sugiere el uso del esquema ramificado, y para organizar la información de trabajos científicos o
índices son de gran utilidad los esquemas numéricos.

Otra forma de decidir qué tipo de esquema elaborar es considerar el tipo de secuencia. Los
esquemas con secuencias por jerarquía son útiles para representar ideas en orden de importancia,
generalmente se colocan las ideas más generales a la izquierda y las más concretas a la derecha. El
esquema con secuencia por flecha se utiliza para representar ideas que guardan entre sí una
relación lógica o de causa y efecto de forma lineal. Los esquemas secuenciales por cajas son
adecuados para representar estructuras jerárquicas u organizacionales. Para representar un proceso
o procedimiento paso a paso, de forma iterativa, conviene usar un diagrama de flujo y si se trata de
un proceso cíclico cerrado, se recomienda usar los ciclos dinámicos.

25.6 Fuentes consultadas

Diaz Barriga, F., & Hernández Rojas, G. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill.
Peña González, J. (2013). El esquema. Una estrategia de estudio y aprendizaje. Educare, 245-252.
Pinto, M. (2019). Alfin EEES. Obtenido de
http://www.mariapinto.es/alfineees/esquematizar/como.htm
Vara-Horna, A. (2010). ¿Cómo hacer monografías de investigación? Manual práctico para los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos. Lima: Universidad San
Martín de Porres.

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