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1 Introducción
2.1 Estrategia de búsqueda
En los últimos años nuestra sociedad ha experi- Para garantizar la sensibilidad del proceso de
mentado profundas transformaciones que búsqueda, se aplicó la ecuación de búsqueda empleada
han repercutido no solamente a nivel social, sino en la base de datos fue la siguiente: “Augmented
educativo. La llegada de las tecnologías de la reality” and “Motivation” and “Education”. Para no
información y la comunicación (TIC) ha promovido limitar el número de resul- tados no se incluyó ninguna
que el proceso educativo haya tornado la dirección etapa educativa en concreto como descriptor. La
del aprendizaje activo y la innovación búsqueda de datos se fijó en la base de datos Web of
Ante estos cambios, las instituciones educativas Sciences (WOS) y Scopus, del grupo Eselvier Se
tienen la necesidad de replantearse prioridades tratan de la base de datos más prestigiosa a nivel
educativas que vayan dirigidas hacia la concepción científico. [2]
de la educación y que sus enfoques pedagógicos
tengan una visión holística y actualque involucren
aspectos cognitivos, procedimentos tales y 2.2 Procedimiento
actitudinales, que doten a las personasde destrezas y El método llevado a cabo para la obtención de la
competencias funcionales en, cony para los medios muestra se dividió en tres fases a partir de la
digitales enunciación de unos criterios de inclusión y exclusión
“Segun, [1] En este sentido, con la llegada de las que permitieron acotar el número El método llevado a
TIC alcontexto educativo, numerosos recursos cabo para la obtención de la muestra se dividió en tres
tecno-lógicos se comenzaron a incorporar en las fases a partir de la enunciación de unos criterios de
aulas, con una finalidad de dinamizar el proceso inclusión y exclusión que permitieron acotar el
E/Aa través de un aprendizaje activo del alumnado número documentos inicial. Se recurrió a artículos de
apoyado en estas herramientas. Nos encontramos revista de impacto cuyo acceso fuera abierto, para
en un contexto escolar en el que los estudiantes de poder indagar en ellos con detalle. Posteriormente, se
ahora no aprenden igual que antes, y, por lo tanto, la precisó analizar en aquella productividad reciente, con
misión del sistema educativo, es la de encontrar los la finalidad de esta- blecer un dictamen acorde a la
recursos que permitan acercar a los estudiantes al
contenido de una forma atractiva y novedosa.
Entre estos recursos, la Realidad
Aumentada es en la actualidad una tecnología que
se ha introducido en la mayoría de los secto-res de
la sociedad incluida el educativo”
2 Metodología

En base a las ideas expuestas anteriormente, el
presente trabajo definió como objetivos a
cumplimentar los siguientes: a) Localizar docu-
mentos de impacto y 2.1 Elementos Utilizados
reconocido prestigio que experimenten con actualidad, asimismo.
Realidad Aumentada en el ámbito educativo; b)
Analizar la trascendencia de la Realidad Figura 2: Diagrama de flujo acorde a lo dictaminado en la
Aumentada en la motivación de los estudiantes. declaración

Fig. 2: Es un diagrama de fluido con el dictaminado
de fluido acorde a la declaración

2.1. Análisis de datos

Figura 1: Se Basa En Síntesis de los pasos a realizar en la revisión El análisis de datos se ha llevado a cabo a través del
con meta-análisis software Review Manager v.5.3. En primer lugar, se
conformó la muestra inicial que fuesometida a un

proceso de refinamiento hasta obtener en el final de
Fig. 1: Es la síntesis de los pasos a realizar en la la fase 3 la muestra defini-tiva. Cada uno de los
revisión sistemática con meta-elección documentos que constituye esta, ha sido examinado a
través de un análisis de