Page 9 - E-modul Sistem Respirasi Berbasis PBL (Pina Sulistiana)

E-Modul Berbasis Problem Based Learning

D. Hubungan model problem based learning dan keterampilan berpikir kritis

Sintak PBL : Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
Aspek Keterampilan Berpikir Kritis (Facione): Interpretasi

Sub Aspek : Mengklarifikasi makna, menguraikan atau membuat makna

eksplisit melalui deskripsi, dari gambar yang dimaksud.

Sintak PBL : Mengorganisasikan Peserta Didik

Aspek Keterampilan Berpikir Kritis (Facione) : Analisis

Sub Aspek : Memeriksa gagasan, memberikan seperangkat pernyataan
yang mengungkapkan alasan mendukung atau membantah klaim,

pendapat atau sudut pandang lain.

Sintak PBL : Membimbing Penyelidikan Individu
Aspek Keterampilan Berpikir Kritis (Facione) : Evaluasi

Sub Aspek : Menilai klaim, menilai kredibilitas/kesahan, pernyataan dari
suatu sumber informasi atau opini berdasarkan kelogisan atau ketepatan
hubungan dari pernyataan tersebut.

Sintak PBL : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
Aspek Keterampilan Berpikir Kritis (Facione) : Inferensi

Sub Aspek : Menarik kesimpulan untuk menentukan kesimpulan dari
beberapa kemungkinan kesimpulan yang paling dijamin atau didukung
oleh bukti yang ada, atau yang harus ditolak atau dianggap kurang
masuk akal dariinformasi yang diberikan.

Sintak PBL : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah
Aspek Keterampilan Berpikir Kritis (Facione) : Eksplanasi
Sub Aspek : Menghadirkan argument memberikan alasan untuk

menerima beberapa klaim.

8