Page 12 - Ban ky yeu IN

GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
Phó hiệu trưởng: Phạm Văn Hồng
Từ xưa, ông cha ta đã đúc kết một cách sâu sắc kinh nghiệm
về giáo dục “Tiên học lễ, hậu học văn”. Ngày nay, phương châm “Dạy
người, dạy chữ, dạy nghề” cũng thể hiện rõ tầm quan trọng của hoạt động
giáo dục đạo đức. Bác Hồ đã từng nói: “Dạy cũng như học, phải chú trọng
cả tài lẫn đức. Đức là đạo đức cách mạng. Đó là cái gốc quan trọng. Nếu
thiếu đạo đức, con người sẽ không phải là con người bình thường và cuộc
sống xã hội sẽ không phải là cuộc sống xã hội bình thường, ổn định...”.
Đảng ta đã chủ trương: “Tăng cường giáo dục công dân, giáo dục
tư tưởng, đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác – Lê Nin, đưa việc giáo
dục tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhà trường phù hợp với từng lứa tuổi và Phó hiệu trưởng:
Phạm Văn Hồng
bậc học...”. Bởi vậy, tu dưỡng và rèn luyện bản thân để trở thành người có
nhân cách, vừa có đức, vừa có tài là hết sức quan trọng đối với mỗi con người, là nhiệm vụ hàng
đầu của thanh niên, học sinh.
Ngày nay, giáo dục đạo đức cho học sinh là giáo dục lòng trung thành đối với Đảng, hiếu
với dân, yêu quê hương, đất nước, có lòng vị tha, nhân ái, cần cù, liêm khiết. Đó là đạo đức XHCN.
Giáo dục đạo đức học sinh gắn chặt với giáo dục tư tưởng - chính trị, giáo dục truyền thống và giáo
dục bản sắc văn hóa dân tộc, giáo dục pháp luật nhà nước XHCN, cung cấp cho học sinh những
phương thức ứng xử đúng trước vấn đề của xã hội ... giúp cho các em có khả năng tự kiểm soát
được hành vi của bản thân một cách tự giác, có khả năng chống lại những biểu hiện lệch lạc về lối
sống.
Trong những năm gần đây, khi xu thế toàn cầu hoá, hội nhập với thế giới, mở ra cho nước
ta những thời cơ, vận hội mới. Nền kinh tế đã có những bước phát triển vượt bậc, đời sống nhân
dân được nâng lên. Công tác giáo dục đã được Đảng và Nhà nước quan tâm, chăm lo. Trong nhà
trường THPT Bất Bạt, các tổ chức đoàn thể đã có nhận thức đúng về tầm quan trọng của công tác
giáo dục đạo đức học sinh, chất lượng giáo dục ngày càng được nâng cao. Vì thế, nhà trường đã
giáo dục đa phần học sinh chăm ngoan ,học giỏi… đã góp phần tạo nên những thành quả quan
trọng trong thực hiện mục tiêu của Ngành : “Nâng cao dân trí - Đào tạo nhân lực - Bồi dưỡng nhân
tài” cho đất nước. Bên cạnh đó, công tác giáo dục đạo đức cho học sinh khu vực Cẩm Đà vẫn tồn
đọng một số khó khăn do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan:
Về gia đình: Có gia đình cha mẹ sống không gương mẫu, cha mẹ ly hôn; hay buông lỏng
giáo dục, phó mặc cho xã hội, cho nhà trường “trăm sự nhờ thầy” …
Về nhà trường: Có lúc, có nơi uy tín người thầy bị sa sút, các giá trị truyền thống “Tôn sư
trọng đạo” bị nhìn nhận một cách méo mó, vật chất hóa, thực dụng.
Về xã hội: Những tác động xấu từ môi trường của thời kỳ “mở cửa, hội nhập”, những “tư
tưởng văn hoá xấu, ngoại lai”; mặt trái của cơ chế thị trường …có cơ hội xâm nhập. Đây đó, còn có
những hiện tượng suy thoái về đạo đức, mờ nhạt về lý tưởng, thích chạy theo lối sống thực dụng,
thậm chí những hành động phạm pháp của người lớn đã tác động xấu trực tiếp đến học sinh.
Trước thực trạng đó, trường THPT Bất Bạt đã thực hiện một số biện pháp giáo dục đạo đức, lối
sống cho học sinh. Cụ thể là:
Thứ nhất, tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức đối với các lực lượng tham gia giáo
dục đạo đức học sinh .Vì có nhận thức đúng mới có hành động đúng, là cơ sở để hướng đến một
kết quả hoàn thiện.
Thứ hai, tổ chức tốt việc triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh. Các
thành viên tham gia giáo dục đạo đức học sinh cần thực hiện tốt các yêu cầu cụ thể với nhiệm vụ,
12
chức năng của mình. Đối với giáo viên chủ nhiệm: Là người trực tiếp thay mặt nhà trường giáo dục
học sinh, là người thực hiện sự phối hợp, liên kết bền chặt với giáo viên bộ môn, các đoàn thể trong
trường,giữa “Gia đình - Nhà trường - Xã hội”. Giáo dục đạo đức học sinh là một công việc đòi hỏi sự
kiên trì, cần phải có tâm huyết với nghề; có phương pháp chủ nhiệm tốt với một kế hoạch toàn diện,
hợp lý. Từ việc tìm hiểu, nắm bắt hoàn cảnh gia đình, năng lực từng học sinh, học sinh có hoàn cảnh
khó khăn … đến việc xử lý tình huống đòi hỏi cần có sự nghiêm khắc của người thầy, đồng thời
phải có tấm lòng yêu thương, thể hiện trách nhiệm, lòng vị tha như một người cha đối với con cái;
thông cảm chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, giúp đỡ các em vượt qua khó khăn, dành thời gian để tâm sự
và cho các em những lời khuyên bảo chân tình; tạo được niềm tin động lực cho học sinh phấn đấu
hoàn thiện. Đối với giáo viên bộ môn: Mỗi một giáo viên bộ môn, hãy phấn đấu dạy tốt môn học
của mình, chú ý đến mọi đối tượng học sinh, để tận tình giúp đỡ các em tiếp thu tốt nhất kiến thức
mình truyền đạt. Tích cực nâng cao chất lượng giờ dạy, chú trọng yêu cầu hiệu quả việc lồng ghép
nội dung GDĐD học sinh trong môn học, giờ học. Trong đó các môn Khoa học xã hội và nhân văn
như: Văn học, Lịch sử, Điạ lý, Sinh học và đặc biệt là môn Giáo dục công dân có vị trí quan trọng
đối với việc trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ bản về phẩm chất, đạo đức về quyền và nghĩa
vụ công dân sẽ giúp học sinh có thái độ tích cực và thực hiện những hành vi phù hợp chuẩn mực
đạo đức. Đối với tổ chức Đoàn thanh niên: Tăng cường vai trò của tổ chức Đoàn TNCS HCM trong
việc tuyên truyền các nghị quyết của Đoàn, tổ chức thực hiện “Nền nếp – Kỷ cương”; các phong trào
thi đua trong học tập - sinh hoạt; các hoạt động nội, ngoại khoá; các hoạt động “đền ơn đáp nghĩa -
uống nước nhớ nguồn”… nhằm thu hút học sinh đến tập thể, đến những hoạt động bổ ích; để giáo
dục về lòng nhân ái, truyền thống, đạo lý con người Việt Nam qua đó để giáo dục đạo đức học sinh.
Đối với cha mẹ học sinh: Cần trở thành gương tốt cho con, cháu học tập; có trách nhiệm tham gia
đầy đủ các buổi họp CMHS; thường xuyên phối hợp tốt với GVCN - nhà trường để kịp thời nắm
bắt các thông tin, trong công tác quản lý việc học tập, chăm lo giáo dục rèn luyện đạo đức của con
em mình. Mỗi cha mẹ học sinh cần quan tâm xây dựng Ban đại diện CMHS vững mạnh, có mối
quan hệ thường xuyên với nhà trường; phát huy vai trò, chức năng của Ban đại diện CMHS, động
viên, răn dạy con, cháu chấp hành nội qui của nhà trường, các chủ trương của Đảng và nhà nước.
Thứ ba, kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục đạo đức học sinh theo định kì: Phải thực hiện
thường xuyên, liên tục hay đột xuất, qua nhiều kênh thông tin như Đoàn thanh niên, giáo viên chủ
nhiệm,... nhằm mục đích: Đánh gía đúng, kịp thời biểu dương, khen thưởng, khuyến khích học sinh
phấn đấu vươn lên; đồng thời ngăn chặn, phê bình những sai trái - vi phạm; thúc đẩy sự tự giác thực
hiện nhiệm vụ.
Để thực hiện hiệu quả công tác giáo dục đạo đức học sinh
thì bên cạnh việc xây dựng nội quy kỷ luật học sinh, cần xây dựng
nội quy kỷ luật lao động của CBGV, cần kiến tạo bầu không khí
tâm lý tích cực trong nhà trường và ngoài xã hội, có quan hệ đồng
nghiệp thân thiết, tương trợ đoàn kết, có môi trường lành mạnh
… sự mẫu mực trong sinh hoạt, lối sống của CBGV sẽ là tấm
gương soi có tác dụng giáo dục rất lớn đối với học sinh.
Công tác giáo dục đạo đức học sinh trong giai đoạn hiện
nay càng đặt ra yêu cầu, nhiệm vụ cao hơn, cần thiết hơn khi toàn
Đảng, toàn dân ta đang tích cực tham gia cuộc vận động “Học
tập và làm theo tư tuởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Nó
sẽ là nguồn lực tinh thần to lớn thực hiện thành công sự nghiệp
CNH - HĐH đất nước. Giáo dục đạo đức học sinh là trách nhiệm
của toàn xã hội, trong đó giáo dục ở nhà trường THPT Bất Bạt là
sứ mệnh lịch sử - vinh dự và trách nhiệm mà xã hội giao cho nhà
trường và mỗi thầy cô giáo.
13