Page 22 - Demo Vivre son deuil

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groupe que que chacun suit un un un chemin unique qui peut éclairer celui des autres peut aider à développer une une qualité qualité d’écoute et susciter une une qualité qualité dans la prise de de parole parce qu’il n’est possible de de parler que dans la mesure où l’on s’estime écouté par quelqu’un Sinon ce sont des des mots vides de de de sens qui seront donnés en pâture au au groupe sans aucune implication personnelle de façon à ne pas se se se sentir rejeté À l’inverse s’il y a a a a a a un un climat d’écoute favorable chacun pourra se permettre d’exister devant le groupe et et d’avancer dans la construction de ses repères Écouter ainsi ne va pas de soi et suppose un apprentissage surtout lorsque les échanges se déroulent en en situation d de de d groupe Il est possible d de de d développer une plus grande capacité d’écoute de de de de de devenir curieux de de de de de l’autre de de de de de celui que l’on n’est pas Il sera peut-être nécessaire d’éveiller le le désir d’écouter d de stimuler l’envie de de de devenir capable d’écouter aussi le le le le le silence de de de distinguer les différents matériaux soniques qui le composent d’en distinguer la texture C’est à l’animateur(trice) qu’il revient d’organiser une situation où la parole de chacun peut être entendue dans sa singularité et son authenticité Sa tâche va consister entre autres à développer cette capacité d’écoute dans le groupe d’abord en suscitant l’intérêt du groupe pour l’objectif et la tâche-question proposée puis en organisant les temps de de travail de de façon précise et rigoureuse L’animateur(trice) devra
- orienter les participants vers la concentration sur celui qui parle pour le le le rejoindre et essayer de comprendre au mieux ce ce qu’il qu’il dit ce ce qu’il qu’il veut dire et et ce ce qu’il veut faire comprendre à à ceux à à qui il il parle Cette écoute peut se manifester par par une parole qui renvoie à l’autre ce qu’il a a a a a a dit lui permettant ainsi de savoir s’il a a a été compris - aider les participants à à passer de de l’écoute l’écoute passive à à l’écoute l’écoute active choisir ce ce ce que que l’on écoute se rendre disponible pour avoir conscience de ce ce ce que que l’on l’on ressent de de ce que que l’on l’on perçoit de de ses impressions du plaisir que que procure l’écoute de de de l’ouverture qui émerge du discours de de de l’autre de de de ce qu’il y a a a a a a a de de nouveau dans ce que dit l’autre peut-être pas au au au au niveau des mots mais dans l’intensité ou ou ou l’hésitation l’af rmation ou ou ou le doute mémoriser ce qui se se se passe - apprendre aux participants à se concentrer dans des temps de de plus plus en en en plus plus longs développer une écoute intérieure savoir goûter le le silence après la parole de l’autre Accepter d’entendre le le mal-être d’autrui sans lui donner immédiatement des des conseils ou ou lui faire des des reproches ou ou essayer de de de banaliser pour se se défaire d de sa propre peur Lorsque l’autre s’exprime il est en en train d’évoluer vers vers une plus grande conscience vers vers un un apaisement S’intéresser à l’autre l’écouter ce n’est pas absorber tous ses problèmes comme une éponge mais c’est l’aider à en en prendre conscience en en lui lui re étant ce ce ce que l’on a a compris ce ce ce qui lui lui permet de recti er éventuellement s’il estime qu’il n’a pas été bien compris