Page 38 - Demo Vivre son deuil

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En introduisant une problématique devant l le groupe l’animateur(trice) va va soulever des des questions aider à cette mise en en en évidence des des dif cultés rencontrées de cet écart entre les les conduites et et les les résultats obtenus facilitant ainsi la prise de de conscience et et la ré exion L’éducation à l’écoute s’appuie sur cette prise de de conscience des dif cultés à à dépasser et de d de de la capacité de d de de chacun à à pouvoir réorienter son action Accompagner l’apprivoisement des représentations
Dans le le travail avec les photographies il il est habituel que la diversité des interprétations à partir d’une même photographie soit surprenante pour plusieurs personnes personnes C’est d’ailleurs souvent pour de de nombreuses personnes personnes le le point de de départ d de la prise en en compte que nous n’interagissons pas directement avec le réel ou avec les les autres mais à travers les les ltres que sont nos représentations
C’est ainsi que l’on peut dire qu’il n’y a a a a a a pas « « une » » réalité réalité mais « « des » » réalités chacun ayant une représentation personnelle de ce qu’est la réalité Cette prise de de de conscience de de de la la place des représentations
dans notre fonctionnement psychique peut amener à des conclusions triviales – personne ne ne ne ne voit la la même chose sur une photographie – si elle n’est pas relayée par d’autres prises de de conscience de de la façon dont se se se forment et évoluent les représentations
Ainsi l’écoute des autres peut donner accès à différents points de de vue permettant de de de de relativiser son propre point de de de de vue de de de de le modi er er ou de de de de l’enrichir L’animateur(trice) aura comme objectif sous-jacent cette reconnaissance de la complexité du psychisme humain invitant chacun à entrer dans un un apprivoisement de de de de ses propres représentations
et de de de de celles de de de de l’autre des autres Il pourra souligner la durée que ce ce travail dans le temps nécessite et qui peut faire l’objet de de toute une vie vie Il lui reviendra d’insister sur l’importance de de se connaître pour se se libérer de de ses propres points de de vue Ce n’est qu’à cette condition qu’il devient possible d’entendre l’autre là où il il en en en en est et non pas de de l’apprécier simplement en en fonction de de sa plus ou moins grande proximité avec son propre point de vue Participer par un choix personnel de photographies Dans un travail de groupe Photolangage® l’animateur(trice)peut participer au au travail en en choisissant lui aussi sa sa ou ses photographies Bien sûr l’animateur(trice) lorsqu’il prend la parole dans un groupe pour s’exprimer par par rapport à son son son choix personnel de photographies ne ne perd pas son son son statut d’animateur Son implication sera différente de de celle des participants mais elle elle sera réelle au sens où l’animateur(trice) va partager la ré ré exion suscitée en en lui ici et maintenant par par la la tâche Il veillera à à la la fois à à avoir une parole authentique mais à ne pas perdre de de vue qu’il est l’animateur du groupe Sa parole a a a a a a a de de fortes chances d’être plus écoutée aussi doit-il ne présenter sa ou ou ses photographies que lorsqu’au moins plus de de la moitié du groupe se se sera exprimé de de façon à ne pas être pris pour modèle limitant les les façons originales d de s’exprimer du groupe