Page 33 - e-modul

penerapan sila penerapan sila dengan penerapan dengan penerapan sila kelima
kelima pada kelima pada sila kelima pada sila kelima pada pada pancasila
pancasila pancasila. pancasila pancasila
Diceritakan tanpa diceritakan tanpa diceritakan dengan
bantuan guru bantuan guru bantuan guru

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

3) Matematika
Rubrik Penilaian Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Semua bilangan Ada satu bilangan Ada dua bilangan Ada tiga
(kd 3.1) ketepatan dinyatakan dengan yang dinyatakan yang dinyatakan bilangan yang
bilangan tiga benar, masih salah masih salah dinyatakan
angka, minimal 5 masih salah
bilangan
Keterampilan: Semua bilangan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(kd 4.1) ketepatan dinyatakan dengan bilangan yang bilangan yang bilangan yang
membaca bilangan benar, masih salah dibaca, masih salah dibaca, masih salah
tiga angka, minimal tanpa bantuan guru dengan bantuan dibaca dengan
5 bilangan guru benar,
meskipun
dibantu guru

Catatan: Rubrik penilaian ini sebagai panduan guru dalam mengamati kemampuan siswa mencapai
kompentensi dasar. Nilainya tidak harus dicatat setiap hari.

R. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
k. Remedial
1. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu menjelaskan makna
ungkapan yang berkaitan dengan hidup rukun.
2. Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menceritakan pengalaman menerapkan
sila keempat dan sila kelima Pancasila.
3. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang cara menuliskan bilangan tiga angka dalam kata-
kata.

l. Pengayaan
1. Guru memberikan tugas tambahan kepada siswa yang telah mampu menjelaskan makna ungkapan
dengan benar.
2. Guru menugaskan siswa yang telah mampu menceritakan pengalaman menerapkan sila keempat dan
sila kelima Pancasila, untuk menuliskan cerita tersebut.
3. Guru memberikan soal yang lebih bervariasi bagi siswa yang telah mampu menuliskan cerita tersebut.

Refleksi Guru
Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/