Page 4 - BAHAN AJAR AKSI - 2

2. Capaian Pembelajaran

Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan segitiga siku-
siku yang melibatkan perbandingan trigonometri dan aplikasinya

3. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan Scientific (mengamati, menanya, menalar, mencoba,
mengasosiasi, dan mengkomunikasikan), model pembelajaran Problem Based
Learning dipadukan dengan metode ceramah, diskusi kelompok dan tanya
jawab serta muatan inovatif TPACK dan HOTS berbatuan google site dan Quissis,
peserta didik mampu mengidentifikasi perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku dengan benar, dari segitiga siku siku peserta didik dapat menentukan
sin, cos, tangen, cotangent, secan, dan cosecan dan memilih serta menggunakan
konsep perbandingan trigonometri untuk menyelesaikan masalah kontekstual
(sehari-hari) secara tepat dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, gotong
royong, percaya diri, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir tingkat
tinggi berbasis 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem
Solving, and Creativity and Innovation) dan berliterasi dengan baik.

4. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

1. Mengidentifikasi perbandingan trigonometri pada segitiga siku siku
2. Menentukan sin, cos, tan, sec, cosec,cot dari segitiga siku siku
3. Menyelesaiakan permasalahan kontekstual mengenai segitiga siku siku
menggunakan konsep perbandingan trigonometri

B. URAIAN MATERI

1. Konsep Perbandingan Trigonometri dan bentuk bentuk trigonometri

Permasalahan 1

Pak Parno adalah seorang penjaga sekolah. Tinggi pak Parno adalah
1,6 m. Dia mempunyai seorang anak namanya Dani. Dani masih
kelas II sekolah Dasar. Tinggi badannya 1,2 m. Dani adalah anak
yang baik dan suka bertanya. Dia pernah bertanya kepada ayahnya
tentang tinggi tiang bendera dilapangan. Ayahnya menjawab 8m.
Suatu sore, disaat dia menemani ayahnya membersihkan rumput
liar di lapangan, Dani melihat bayangan setiap benda di tanah. Dia
mengambil tali meteran dan mengukur panjang bayangan ayahnya
dan panjang bayangan tiang bendera, yaitu 3m dan 15m. tetapi dia
tidak bisa mengukur panjang bayangannya sendiri karena
bayangannya mengikuti pergerakannya. Jika kamu sebagai Dani,
dapatkah kamu mengukur bayangan kamu sendiri?

Permasalahan ini dapat kita selesaikan menggunakan konsep
kesebangunan, Prinsip matematika yang perlu diingat juga adalah
Identifikasi teorema pythagoras. Selain itu, pengenalan akan sisi miring segitiga,
Konsep sisi samping sudut, dan sisi depan sudut tentunya dapat mudah
Permasalahan 1 diperhatikan.