Page 3 - Kelas 8 IPS BS press

Kata Pengantar

Pembelajaran IPS ditujukan untuk memberikan wawasan yang utuh bagi siswa SMP/MTs
tentang berbagai gejala sosial, melalui pemahaman tentang konektivitas ruang dan waktu
beserta aktivitas dan interaksi sosial di dalamnya. Buku IPS khususnya Kelas VIII SMP/MTs
ini disusun berbasiskan pemikiran seperti di atas, dengan menempatkan bidang ilmu Geograi
sebagai landasan (platform) pembahasan mengenai berbagai aspek dari bidang sejarah,
ekonomi, dan sosiologi. Melalui IPS, siswa dikenalkan keragaman potensi wilayah secara
utuh. Secara berjenjang penekanan wilayah kajian IPS di SMP dari kelas VII, VIII, dan IX
terus meluas. Kelas VII menekankan interaksi keruangan dalam lingkup Indonesia, kelas VIII
lingkup ASEAN, dan Kelas IX lingkup global. Kajian tetap menjadikan Indonesia sebagai
pusat pandangan sehingga pengenalan negara-negara asing tidak menekankan kajian negara-
negara asing, tetapi menekankan bagaimana hubungan Indonesia dengan negara-negara dunia
dan pengaruhnya bagi pembangunan nasional. Dengan demikian, diharapkan siswa memiliki
kesadaran keunggulan, lokal dan nasional, serta berwawasan global.
Keragaman kondisi yang dimiliki negara Indonesia merupakan potensi sumber daya
yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan penduduknya dalam dimensi ruang
dan waktu serta ikatan konektivitas multidimensi, sehingga masing-masing kondisi gejala
beserta keunggulannya akan dapat berfungsi sebagai sumber daya pembangunan. Dalam
kaitan dengan keragaman ini, sumber daya yang kita miliki mencakup sumber daya lokasi,
sumber daya manusia, sumber daya alam, dan sumber daya budaya. Dengan keragaman serta
keunggulan yang ada, keempat sumber daya ini diharapkan dapat menghasilkan kesatuan
yang kokoh dalam mendukung berhasilnya pembangunan nasional.

Pembahasan buku ini dibagi dalam empat bab, yaitu:
Bab-I Interaksi keruangan dalam kehidupan di negara-negara ASEAN.
Bab-II Pengaruh interaksi sosial terhadap kehidupan sosial dan kebangsaan.
Bab-III Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan
ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan ASEAN.
Bab-IV Perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat
kebangsaan.
Pemahaman terhadap konsep-konsep yang terdapat dalam setiap bab diharapkan dapat
memperkuat rasa percaya diri, kecintaan, dan kebanggaan siswa atas keunggulan wilayah
negaranya, serta sadar sebagai bagian warga dunia sehingga tumbuh kesadaran untuk
mengelola, memanfaatkan, sekaligus melestarikan modal-modal tersebut secara bertanggung
jawab demi kemakmuran dan kemajuan bangsa dan negara. Dengan konsep pembelajaran
terpadu, IPS diharapkan dapat menjadi wahana untuk meningkatkan kompetensi siswa, baik
sikap, pengetahuan, maupun keterampilan sosial secara utuh.
Buku ini sangat terbuka untuk diberi masukan dan akan secara terus menerus dilakukan
perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, pemerintah mengundang para pembaca untuk
memberikan kritik, saran, dan masukan yang berharga untuk perbaikan dan penyempurnaan
buku ini. Atas kontribusinya, diucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan
kontribusi yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan
generasi “Indonesia Emas” seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Jakarta, 2017

Ilmu Pengetahuan Sosial iii