Page 6 - MANUAL PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA

ESTRUCTURA DEL TEMARIO\u000A III. PRUEBAS PSICOM\u00C9TRICAS\u000A1. \u00BFQu\u00E9 son las normas deontol\u00F3gicas?\u000A2. \u00BFQu\u00E9 es una prueba formal e informal?\u000A3. \u00BFC\u00F3mo se tropicaliza una prueba?\u000A4. \u00BFQu\u00E9 son escalas y cuestionarios?\u000A5. \u00BFPor qu\u00E9 elaborar una prueba informal?\u000A6. \u00BFQu\u00E9 es un sociograma y c\u00F3mo aplicarlo?\u000A7. \u00BFCu\u00E1les pruebas psicom\u00E9tricas les\u000Arecomiento y por qu\u00E9?\u000A8. \u00BFPor qu\u00E9 es imporante el an\u00E1lisis de los\u000Aresultados de pruebas y la correlaci\u00F3n que se hace con otros datos obtenidos en el proceso diagn\u00F3stico?\u000A IV. INFORME PSICOPEDAG\u00D3GICO DIFERENCIAL (I.P.D.)\u000A1. \u00BFQu\u00E9 es?\u000A2. \u00BFCu\u00E1les son las carater\u00EDsticas del informe?\u000A3. Consejos y recomendaciones para\u000Aelaborarlo.\u000A4. \u00BFCu\u00E1l es el contenido del informe?\u000A5. Deficiencias que puede presentar el IPD y\u000Arecomendaciones para evitarlas?\u000A6. \u00BFCu\u00E1ntos informes se entregan, a qui\u00E9nes,\u000Aforma de entregarlos?\u000A7. \u00BFC\u00F3mo crear el expediente?\u000A