Page 15 - Habilidad Verbal

Habilidad Verbal 5° Católica

10. La idea que postula centralmente el texto puede 13. ¿Cuál es el argumento central del texto?
resumirse en la frase:
A) Detectar un incendio a tiempo evitaría la
A) “El diablo es un ente maligno que ha estado pérdida de más vidas y objetos materiales.
presente a lo largo de toda la historia de la B) Muchas personas han muerto a causa de
humanidad” incendios terribles en el Perú.
B) “La figura del diablo como representación del C) Las pérdidas materiales a causa de incendios
mal es parte de la conciencia humana” son cuantiosas en nuestro país.
C) “El diablo tiene conciencia de ser un ente D) Debería ser obligatorio el uso de alarmas
maligno” contra incendios en el Perú.
D) “Debemos temer al diablo como figura del mal: E) Muchas personas pueden morir si no
está en nuestra naturaleza” asumimos la importancia de la prevención de
E) “El diablo tiene representaciones múltiples, incendios.
que lo hacen parte de la historia humana”
14. ¿Qué argumento apoya la sustentación central
Enunciado 6 del texto?
Con frecuencia encontramos en los cuentos el motivo
de los animales serviciales, que se comportan en A) El éxito del uso de las alarmas contra
forma humana, hablan de un idioma humano y
demuestran una inteligencia y un conocimiento en incendios en otros países.
verdad superiores a los del hombre. En un cuento B) El aludir al uso de alarmas contra incendios en
alemán, se relata cómo un joven que anda a la países desarrollados.
búsqueda de una princesa perdida, encuentra un lobo, C) La lista de países que se han organizado bien
que le dice: “No te asustes, pero dime, ¿a dónde te para prevenir incendios.
lleva tu camino?”. El joven le cuenta su historia, con lo D) El hecho de que las alarmas contra incendios
cual el lobo le entrega una prenda mágica, con cuya se usan en muchos otros países.
ayuda el joven puede llamarlo para que lo auxilie en E) El presentar una lista completa de los países
cualquier momento. Así, el lobo no solo es un que usan alarmas contra incendios.
benefactor del joven, sino que además garantizará el
logro de su cometido. Enunciado 8
cuando nadie me ve / puedo ser o no ser cuando nadie
11. ¿Cómo se desarrolla el texto anterior? me ve / pongo el mundo del revés / cuando nadie me ve
no me limita la piel / cuando nadie me ve / puedo ser o
A) Primero se dan pautas para entender qué no ser / cuando nadie me ve.
contiene un cuento, y luego se nos cuenta
uno. 15. La situación planteada en el texto es:
B) Primero se contrasta la figura de los humanos
con la de los animales, y luego se exalta la A) la de una persona que está hastiada de que
valentía de estos últimos. todo el mundo la observe.
C) Primero, el autor hace una afirmación general B) la de alguien que se siente más libre cuando
y luego la ilustra con un ejemplo. no es observado por otra persona.
D) Primero se nos cuenta un cuento alemán y C) la de una mujer que se sabe admirada, pero
luego se nos da la moraleja del mismo. que prefiere que nadie la vea.
E) Primero se habla de la inteligencia de los D) la de un hombre que prefiere la soledad al
animales, luego se da el ejemplo de un animal bullicio de la gente que lo observa.
inteligente, y al final se nos cuenta un cuento. E) la de un cantante que se siente capaz de
cambiar el mundo cuando está solo.
12. En general, el texto pretende ser:
16. ¿Qué podemos suponer de la lectura del texto
A) ilustrativo anterior?
B) moralizador
C) ameno I. Que el autor se siente limitado cuando está
D) humorístico siendo observado.
E) reflexivo II. Que el autor actúa de una manera cuando
alguien lo ve, y de otra cuando nadie lo ve.
Enunciado 7
¿Cuántos cientos más de personas deben morir, III. Que el autor no se ha dado cuenta de que
cuántos millones más en pérdidas materiales deben también puede ser o no ser cuando alguien lo
acumularse antes de que en el Perú se haga observa.
obligatorio el uso de alarmas contra incendios? Es
evidente que, mientras más temprana sea la detección A) Solo I
de un incendio, menores son las posibilidades de B) Solo II
pérdidas de vidas y de materiales. Estos sistemas son C) Solo I y II
comunes en México, Chile, Argentina, etc., y aun en D) Solo II y III
países pequeños como Panamá y Costa Rica. E) Solo I y III

Compendio -14-