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Habilidad Verbal 4° Secundaria

5. El texto trata, en última instancia, acerca de 8. Respecto al personaje y su gusto por el teatro
se puede decir que
A) la venganza de Poseidón ejercida sobre la
casa de los hijos de Asterio, rey de Creta. A) jamás dejó de apasionarlo y frecuentarlo.
B) las pasiones desbordadas y B) le fue satisfecho mínimamente.
contranaturales de una mujer inmoral.
C) los intrincados manejos políticos en los que C) no lo frecuentaba hace veinte años.
interviene la divinidad para favorecer a D) estaba frustrado por la poca acogida.
alguno. E) solo era prioritario hace veinte años.
D) las condiciones políticas y familiares que
determinaron el nacimiento de Minotauro. 9. Una expresión patente de lo agradable de Mr.
E) los vínculos establecidos en la antigüedad Utterson
entre lo divino, lo político y lo familiar.
A) los actos virtuosos de su vida.
TEXTO II B) su tolerancia con los demás.
Mr. Utterson, el abogado, era un hombre cuyo C) el irradiar humano de sus actos.
amargo semblante jamás se había visto iluminado
por una sonrisa: Frío, breve y torpe en el habla; D) sus buenos gustos por la bebida.
tardo en el sentimiento; delgado, alto, melancólico E) su indignación por ayudar a los demás.
y, sin embargo, agradable. En las reuniones con los
amigos y cuando el vino era de su gusto, algo 10. El autor, ¿a qué recursos apela en su
eminentemente humano irradiaba de sus ojos; algo discurso?
que no obstante nunca hallaba camino hasta su
voz, pero que nos hablaba no sólo a través de los A) Introspección y análisis
silenciosos símbolos de su rostro en la sobremesa, B) Descripción y valoración
sino, más a menudo y con mayor intensidad, en los C) Contextualización y narración
actos de su vida. Era austero consigo mismo; bebía D) Argumentación y narración
ginebra cuando estaba a solas, para mortificar su
preferencia por los vinos de buena cosecha; y E) Descripción y comparación
aunque le gustaba el teatro, no había cruzado las
puertas de uno en veinte años. Pero sentía una TEXTO II
acreditada tolerancia hacia los demás, A Herbart se le aplica el calificativo de “Fundador
maravillándose a veces, casi con envidia, ante la de la pedagogía científica”, puesto que dio un
gran fuerza de ánimo que implicaban sus malas fundamento teórico de la pedagogía y sus mejores
acciones, y en último extremo inclinado a ayudar obras sobre educación poseen una base
más que a censurar. Comparte la herejía de Caín – absolutamente científica. Para Herbart, el profesor
solía decir de forma extravagante -, dejo que mi posee una importancia capital, puesto que su
hermano se vaya al diablo a su propia manera. En influencia sobre el niño es directa, sistemática e
este aspecto, le tocaba ser con frecuencia la
última amistad respetable y la última buena intencional. Claro está, al sujeto le queda la
influencia en la vida de hombres que iban pendiente voluntad, más para Herbart la voluntad se halla
abajo. sujeta a las impresiones y representaciones, quien
hoy es el mejor puede mañana ser el peor.
6. En general, ¿qué aspectos se describen del Herbart considera, pues, que el interés es el
personaje? verdadero fin de la pedagogía y el medio más eficaz
de toda enseñanza. No hay que castigar al niño,
A) Caracteres personales y de su entorno sino excitar su interés hacia una disciplina, hacia
B) Sus rasgos físicos y sus gustos un tema. Y el verdadero interés no nace de una
C) Su laconismo y su belleza al contemplar
D) Su personalidad y rasgos físicos estimulación producida por un método ficticio, sino
E) Su frialdad y autoridad en su carácter sobre la base de las cosas que se enseñan. Hoy
día, a este interés se le llama motivación
7. ¿Qué refleja la expresión: “Dejo que mi intrínseca, que es, en suma, lo que produce la
hermano se vaya al diablo a su manera”? atención involuntaria o espontánea en el niño.
Por otra parte, el interés indirecto se logra
A) El profundo rechazo a la influencia familiar mediante los castigos y los premios, que ahora
B) La poca amistad que tenían como llamamos incentivos; mas resulta peligroso para el
hermanos incompatibles resultado final de toda educación, ya que no
C) El respeto que mostraba Mr. Utterson por estimula el afán de aprender en el alumno sino el
las ocasiones autónomas de los demás
D) La dureza con que Mr. Utterson criticaba deseo de conseguir dicho premio o incentivo. Por
las malas acciones de los demás consiguiente, si el premio por cualquier razón deja
E) La despreocupación que sentía Mr. de entregarse, el interés del niño decae
Utterson por su hermano. manifiestamente.

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