Page 1429 - MTK 2024
P. 1429

KOMPONEN INTI

            A.  TUJUAN PEMBELAJARAN

                 ▪  Menentukan peta dari berbagai macam transformasi berikut dengan menggunakan operasi
                   matriks:
                 ▪  Pencerminan terhadap garis.
                 ▪  Pencerminan terhadap titik.

                 ▪  Translasi dengan suatu vektor.
                 ▪  Rotasi.
                 ▪  Dilatasi.

            B.  PEMAHAMAN BERMAKNA
                 Menyadari bahwa Kaitan Matriks dengan Transformasi dapat digunakan untuk menyelesaikan
                 masalah dalam kehidupan sehari-hari.

            C.  PERTANYAAN PEMANTIK
                 ▪  Bagaimana cara Anda menjembatani pengetahuan awal peserta didik tentang matriks yang
                   dipelajari di Bab 3 dengan transformasi pada bidang Kartesius?
                 ▪  Bagaimana  Anda  menggunakan  konteks-konteks  dalam  buku  siswa,  yaitu  operasi  aljabar
                   untuk beberapa transformasi yang dibahas di subbab A untuk menemukan operasi matriks
                   terkait?
                 ▪  Miskonsepsi  apa  saja  yang  mungkin  akan  dilakukan  peserta  didik  ketika  mempelajari
                   matriks yang terkait dengan transformasi?

            D.  KEGIATAN PEMBELAJARAN

                                              KEGIATAN PENDAHULUAN
                 ▪  Doa;  absensi;  menyampaikan  tujuan  pembelajaran;  dan  menyampaikan  penilaian  hasil
                    pembelajaran
                 ▪  Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil
                    Pelajar  Pancasila;  yaitu  1)  beriman,  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  dan
                    berakhlak mulia,  2)  mandiri,  3)  bernalar  kritis,  4)  kreatif,  5)  bergotong  royong, dan  6)
                    berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan
                    pendidikan.

                                                     KEGIATAN INTI
                 Stimulus      ▪  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
                                  pada topik : Kaitan Matriks dengan Transformasi
                               ▪  Guru  memberikan  kesempatan  pada  peserta  didik  untuk  mengidentifikasi
                 Identifikasi     sebanyak  mungkin  pertanyaan  yang  berkaitan  dengan  materi  :  Kaitan
                 masalah
                                  Matriks dengan Transformasi
                               ▪  Mengamati dengan seksama materi : Kaitan Matriks dengan Transformasi ,
                                  dalam  bentuk  gambar/video/slide  presentasi  yang  disajikan  dan  mencoba
                 Pengumpulan      menginterprestasikannya
                 data          ▪  Mencari  dan  membaca  berbagai  referensi  dari  berbagai  sumber  guna
                                  menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi  :  Kaitan Matriks
                                  dengan Transformasi
   1424   1425   1426   1427   1428   1429   1430   1431   1432   1433   1434