Page 99 - Voces de Formadores de docentes 2

UN UN UN MUNDO MUNDO APARTE:
CONOCER MUNDOS DIFERENTES
René Carrillo García*
Mis recuerdos lejanos
El lenguaje: Nuestro modo modo de de hablar es es es nuestro modo modo de de ser Juan José Arreola1
Hoy me he atrevido a a a a a a a a a a a a a escribir escribir estas líneas para narrarles cómo ha sido mi experiencia de de de aprender a a a a a a a a a a a a a a a a a a a leer y y y a a a a a a a a a a a a a a a a a a a escribir escribir en en en en los primeros años de de de de de escolaridad y y cómo esas competencias las he ido desarrollando por gusto a a a a a a a a a a a a a a a a a a lo lo largo de de de mi mi vida especialmente la la la lectura Mi nombre es es es es René Carrillo García y mis raíces pertenecen a a a a a a a a a a a a a a a a a a a Río Grande o o o o o o o o o o Piedra Parada 2 mi mi pueblo natal Cuando hablamos de de de cómo aprenden los niños a a a a a a a a a a a a a a a a leer o o o o o o o o o o o escribir siempre siempre se piensa que que es es un un tabú algo que que no no tiene una explicación lógica y coherente casi siempre siempre nos
nos
preocupa o o o o o o o o o o o o o o o o no no no no nos
nos
nos
interesa el cómo o o o o o o o o o o o o o o o o qué metodología emplean los los maestros para enseñar a a a a a a a a a a a a a a a a a leer a a a a a a a a a a a a a a a a a los los alumnos cuando ingresan al al primer ciclo de primaria (1o y y 2o grado) porque existe una una clasi cación 3 una una metodología muy amplia para enseñar a a a a a a a a a a a a a a a a a a descubrir y y y entender ese mundo lleno de de de de trazos líneas rectas curvas redondas oblicuas garabatos que que hay que que descifrar y y y darles signi cado para poder entender y y y penetrar en en en en en en en en ese universo fantástico de de de de de quienes escriben lleno de de de de de aventuras relacionadas con la la la lectura Un mundo maravilloso de de de héroes villanos brujas hadas madrinas y cenicientas principitos lobos
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Docente del Centro Regional de de de de de Educación Normal ubicado en en en Río Grande Oaxaca 1 1 1 1 Juan José Arreola escritor y y novelista mexicano que nació el el el el el 21 de de de de de de de septiembre de de de de de de de 1918 en Zapotlán el el el el el Grande hoy ciudad Guzmán Guadalajara Jalisco muere el el el el el 3 de de de de de diciembre del 2001 2 2 El nombre Piedra Parada es es es es en en en en en honor a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a tres guras humanas esculpidas en en en en en piedra de de de de una familia de de de gobernantes de de de la la la cultura Chatina encontrados en en en en en el el el año 1935 en en en en en el el el lugar que hoy ocupa la la la la la escuela Secundaria Técnica No 12 3 Existe una clasi clasi cación cación ya propuesta por J Guillaume hacia nales del siglo pasado Esa clasi clasi cación cación comprende comprende los los métodos métodos de de de de de de de marcha marcha analítica o o o o o o o o o o o o o o o o sintética sintética (Braslavsky 1962 p p p p p p p 21) Donde los los los métodos métodos de de de de de de de marcha marcha sintética sintética comprenden: a) Alfabético que considera la la la letra letra literal o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o grafemático: Parte de de de de de de los los los signos simples simples “letras” o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o “grafema” y b) Fonéticos parten de de de de los los los sonidos simples simples o o o o o o o o o o o o o o o o o o o fonemas Estos no no no tienen en en en en en en en en cuenta su signi cación en en en en en en en en el el punto de de de de de partida y no no no llegan necesariamente a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a ella Mientras que que que los los los métodos de de de de de marcha analítica consideran: a) Global Global analítico: que que que parte parte de de de de de los los signos escritos complejos que que que pueden ser la la la la la la palabra palabra la la la la la la frase frase o o o o o o o o o o o o o o o o o o o el el el el el cuento cuento El El maestro maestro dirige el el el el el análisis análisis b) Global Global parte parte de de de de la la la la la la la palabra palabra la la la la la la la frase frase o o o o o o o o o o o o o el el el el el cuento cuento El El maestro maestro no debe debe dirigir el el el el el análisis análisis y y en en en en en todo caso el el el el el niño debe debe llegar espontáneamente (Braslavsky 1962 pp 23-24) 99