Page 98 - Voces de Formadores de docentes 2

en en tiempos diferentes Soy un producto de de de mi mi infancia donde donde las las historias narradas por mi mi padre me hicieron vivir donde donde reconstruí las las las las imágenes y los los dibujitos en en los los impresos de de de de las las las publicaciones donde las las las expresiones de de de de de mis padres me informaron de de de de de los los signi cados de de de de de los los códigos estampados en en papel donde mi mi imaginación se veía como una herramienta para reconstruir los diferentes mundos con con con sus sus introducciones sus sus clímax y y y y desenlaces para conocer y y y y disfrutar Todo todo creó la la necesidad y y y y en en combinación con con con los los medios escritos y y y y los los programas televisivos cultivaron mi deseo de de de de conocer a a a a a a a a a a a través de de de de de de de leer Así aprendí el el el código para convertirme en en en un un lector de de de de de de de mi mi mi realidad realidad de de de de de de la la la realidad realidad de de de de de de otros y y y y y del conocimiento universal de de de de la la la ciencia y y y y y la la la tecnología Ese soy yo y y y y y esa es es mi mi mi historia REFERENCIAS
Cassany D Luna M y y Sanz G G (1998) Enseñar lengua Barcelona España: Graó Graó Graó Solé I (1998) Estrategias de lectura Barcelona Barcelona España: España: 98