Page 6 - konperensi_pers_mendikbud_tentang_ujian_nasional
P. 6

Mengapa Ujian Nasional Diubah?




            Seharusnya                                 Senyatanya                                 Perbaikan


             Mendorong siswa belajar                   Perilaku negatif kecurangan               Memperbaiki mutu pendidikan

                                                                                                     melalui berbagai alat
             Mendorong guru tuntaskan                  Perilaku negatif teaching-to-
                                                                                                     pengukuran [bukan hanya UN]
              kompetensi                                  the-test
                                                                                                   Memberikan otonomi pada
             Menjadi standar kompetensi                Siswa menjadi “korban”
                                                                                                     sekolah dan mengurangi
              minimum nasional
                                                        Siswa alami distress
                                                                                                     tekanan tidak perlu, pisahkan
             Dapat dipakai sebagai acuan
                                                        Pembelajaran tidak tuntas                   dari kelulusan sekolah
              antar propinsi
                                                        Keterbatasan standardized                 Memperbaiki sistem penilaian
             Adanya ukuran capaian
                                                          tests                                      sehingga lebih bermakna
              kompetensi pendidikan yang
                                                        Sifat high-stake testing                  Ujian Nasional wajib diambil
              dapat dipakai antar negara
                                                                                                     minimal satu kali
                                                                                                     [dilakukan lebih awal untuk memberi
                                                                                                     waktu perbaikan opsional bagi siswa
                                                                                                     yang capaiannya kurang]
                                                                                                   Dorong pembelajaran dan
                                                                                                     integritas
   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11