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Competencia
e
* Explica l mundo natural y artificial basándose e n conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad
* Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad diversificada
* Describe algunas características del espacio visible.
Indicador de logro
* Identifica el Sol, la Tierra y la Luna.
APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)
Me reúno con mis compañeros y salimos al patio. Miramos el cielo y buscamos el Sol. ¿Es fácil mirarlo? ¿Por qué? ¿Qué hace allá arriba? ¿Estará
solo? ¿Cómo será el lugar donde vive? ¿Cómo se llama el planeta donde vivimos? ¿Nuestro planeta se encontrará junto al Sol y la Luna?
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Elaboro una maqueta del Sol, la Tierra y la Luna tal como s e encuentran en el espacio (ver Buenas ideas). Al terminar, escucho la siguiente
explicación: "La Tierra gira alrededor del Sol, mientras la Luna gira alrededor de la Tierra. La Tierra también gira sobre sí misma. Por causa de este
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movimiento, en algunos países es de día y n otros, d e noche". Dramatizamos el movimiento d e la Tierra, del o l y la Luna.
Observo las imágenes de mi hoja de trabajo y verbal izo lo que veo. Luego coloreo las imágenes.
Reflexión
M e reúno con mis compañeros y respondo: ¿quién gira alrededor de nuestro planeta Tierra? ¿Habrá otros planetas en el espacio junto
al Sol y la Luna? ¿Cuáles son? ¿Puedo investigar? Llevo a casa la maqueta que elaboré del Sol, la Luna y la Tierra para explicarles a
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mis padres o que aprendí hoy.
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� \daae 11.:a nodle y e1 día
� 1\ �:..-.... Maestra, para elaborar la maqueta del espacio, cada niño debe tener los siguientes materiales:
• Un alambre • Témperas amarilla, azul, celeste, verde,
• Tres esferas de tecnopor (una pequeña anaranjada, plateada y ploma
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para la Luna, una mediana para la • Un pincel
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Tierra y una grande para l Sol) • Un vaso con agua
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Primero, deberán pintar las esferas con los colores característicos del Sol, la Luna y la Tierra.
Usted puede enseñarles fotografías de estos para que les sirvan de guía. Luego de pintar las esferas, ayude a los niños a unirlas
con el alambre, como se enseña en la imagen.