Page 32 - ciencia y tecnologia 4

Competencia

* Explica l mundo natural y artificial basándose e n conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
e

Capacidad

* Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidad diversificada

* Ingiere alimentos que le brindan salud y ayudan a su crecimiento.

Indicador d e logro

* Identifica los alimentos que le permiten tener una alimentación balanceada.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Observo l video que la profesora nos muestra. También una lámina con una pirámide alimenticia, luego otra con un triángulo dividido e n tres.
e
Recibimos un alimento dibujado y pintado e n cartulina, el cual debemos ubicar en e l grupo que pertenece; para esto, nos guiamos de la primera

lámina. Finalmente, menciono oralmente qué alimentos están en cada grupo (ver Buenas ideas).

Emmi

Observo los alimentos de mi lonchera y menciono a qué grupos alimenticios pertenecen. Junto con mis compañeros, coloco mis alimentos al centro

e
d e la mesa y los observamos detenidamente. Evalúo si mi lonchera contiene alimentos de los tres tipos; si no s así, elaboro n menú para el día
u
siguiente dibujando en una hoja A4 tres alimentos que completarían una lonchera balanceada. Muestro a mis compañeros el menú que estoy

proponiendo. Les planteo la pregunta: ¿será una lonchera nutritiva? Luego, cada uno muestra su propuesta y juntos formamos un recetario del

aula, el cual llevaré a casa para que mi mamá aprenda conmigo a elaborar una deliciosa lonchera balanceada.

Observo en mi hoja de trabajo los tres grupos de alimentos: energéticos, formadores y protectores; después elijo un alimento d e cada grupo y lo

dibujo en e l plato.

Reflexión

Pienso detenidamente y respondo: ¿qué es lo que aprendí de la actividad de hoy?, ¿cómo hice la actividad?, ¿qué alimentos escogí?

Llevo a mi mamá la propuesta de alimentos balanceados que debo tener e n mi lonchera.