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Competencia

* Diferencia los distintos componentes del lenguaje hablado.

Capacidad

n
* Utiliza recursos o verbales y paraverbales de forma estratégica.

Capacidad diversificada

* Desarrolla la percepción y discriminación visual y auditiva en imágenes y palabras.

Indicador de logro

* Recorta y pega las imágenes en l orden en que escucha los sonidos.
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APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Escucho los sonidos que puede hacer la maestra con diferentes partes del cuerpo y la imito. Respondo: ¿me gustó hacer sonidos utilizando mi

cuerpo? ¿Se podrá hacer sonidos con otras cosas? ¿Quiénes más producen sonidos?

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Escucho u n CD y jugamos a "Adivina qué suena" (1). Luego d e escuchar cada sonido, identifico l elemento que lo produce y lo imito. Luego dibujo
cada elemento que emitió el sonido según el orden en que fue presentado.

Observo mi hoja d e trabajo. Doblo la hoja y escucho atentamente los sonidos que grabó la maestra (2), los identifico y memorizo la secuencia.

Doy vuelta a la hoja, recorto las imágenes que se relacionan con los sonidos que escuchamos y; luego, las pego en los recuadros enumerados

respetando el orden en que fueron emitidos.

Reflexión

Reflexiono sobre a actividad que realicé. Respondo: ¿fue fácil identificar los sonidos? ¿Solo nosotros podemos hacer sonidos?
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¿También podemos encontrar sonidos en la calle? ¿Quiénes los hacen?

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e::.��----- (1) Adivina qué mena
Maestra, le recomendamos empezar realizando sonidos que se puedan hacer con el cuerpo como

palmadas, silbidos, zapateos, entre otros. Para jugar "Adivina qué suena" le sugerimos descargar sonidos

u
a su memoria USB o a n CD.

(2) Scnidos ,de1 medioameme

Maestra, grabe los sonidos correspondientes a las seis imágenes de la hoja de trabajo. Los niños deberán

identificar cada sonido y memorizar el orden de la secuencia auditiva.