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Competencia

* Diferencia los distintos componentes del lenguaje hablado.

Capacidad

* Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Capacidad diversificada

l
* Reconoce a integración silábica en situaciones de juego y en acciones cotidianas: sonidos silábicos iniciales, intermedios y finales.

Indicador de logro

* Colorea tantos cuadrados como sílabas tiene la palabra.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno con mis compañeros y cantamos con la profesora (ver Baúl literario). Respondo: ¿de qué trata la canción? ¿Qué se puede cocinar con

alimentos saludables? ¿Cuáles serían? ¿Las verduras son alimentos saludables? ¿Conozco algunas verduras? ¿Cuáles?

�
Menciono las verduras que conozco y observo las imágenes de esos alimentos que la profesora coloca e n un papelógrafo. Realizo el golpe

silábico d e los nombres de las verduras y pego a l costado de cada una tantos stickers como sílabas tiene su nombre. Preparamos una rica

ensalada de verduras (ver Buenas ideas).

Observo las frutas que están en mi hoja de trabajo y verbalizo sus nombres. Vuelvo a pronunciar los nombres d e las frutas, pero esta vez separo
las s í abas dando golpes con las manos a mis rodillas, a mis hombros; también puedo dar golpes con mis pies; haciendo palmas o chascando los
l
dedos. Coloreo los recuadros que están debajo d e cada fruta según la cantidad de sílabas (golpes) que tienen sus nombres. Reconozco y verbal izo

la fruta con más sonidos silábicos. Si m e equivoco, vuelvo a intentarlo.

Reflexión

Reflexiono sobre la actividad que realicé y respondo: ¿los alimentos saludables como las verduras son ricas?¿ Todos los nombres de las

e
verduras tienen la misma cantidad d e sílabas? ¿Y n e l caso de las frutas? ¿Qué verdura o fruta tiene el nombre con más sílabas?

----� ---------� \).�t188 -------------------------------

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.,,....
/
1 Somos los cocineros 1 1 Maestra, prepare tarjetas con imágenes de verduras. ,
1 '
: Somos los cocineros, sí, señor. : � � �.:--.... ¡l Cuando los niños mencionen las verduras que conocen, usted :

1 Nosotros cocinamos de lo 1 e;, va colocando las tarjetas sobre u n papelógrafo. Además, 1

: mejor, : : presénteles imágenes d e otras verduras que no conozcan. :
1 Entrégueles sticl:?ers de caritas felices para que los peguen 1
hacemos un puchero y un
J : al lado de cada verdura según la cantidad de sílabas que :
1 asado 1 tengan sus nombres. Antes de pegar los sticl:?ers deben realizar 1

y todo y todo muy bien
1 ¡ el golpe silábico con los nombres de las verduras. Pueden :
l condimentado. ,
------------------------ hacerlo aplaudiendo o golpeando sus manos sobre sus rodillas. 1

Pídales a los padres que lleven verduras sancochadas como :

brócoli, zanahoria e n tiras, choclo desgranado, arvejas; t

además de pollo deshilachado, mayonesa o algún aliño para :
1
preparar una ensalada d e verduras en el aula.
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