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Competencia

* Diferencia los distintos componentes del lenguaje hablado.

Capacidad

* Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Capacidad diversificada

* Reconoce a integración silábica en situaciones de juego y en acciones cotidianas: sonidos silábicos iniciales, intermedios y finales.
l

Indicador de logro

e
* Identifica vocales unidas n sonidos onomatopéyicos.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Participo en una ronda, canto con mis compañeros y la profesora (ver Buenas ideas). Respondo: ¿qué animales aparecieron en la canción? ¿Sé

cuál es e l sonido que hace cada uno de esos animales?

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Imito los sonidos de los animales que aparecieron n la canción. Elaboro la máscara del animal que más e gustó y la utilizo. Volvemos a cantar
y a imitar los sonidos de los animales. Verbalizo lentamente los sonidos de los animales y reconozco qué vocales estoy pronunciando.

Observo las imágenes de mi hoja de trabajo, verbal izo los sonidos que emite cada animal y , con apoyo, escribo las vocales unidas en los globos.

Luego coloreo los animales.

Reflexión

M e reúno en una asamblea y respondo: ¿cuántos animales aparecieron en la canción? ¿Cuáles coincidieron con los animales que

estaban en mi hoja d e trabajo? ¿Todos los animales hacen ruidos? ¿Qué animal no lo hace? Entonces, ¿cómo se comunica?