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Competencia

* Diferencia los distintos componentes del lenguaje hablado.

Capacidad

* Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Capacidad diversificada

* Desarrolla la percepción y discriminación visual y auditiva en imágenes y palabras.

Indicador de logro

* Enumera las imágenes que representan los sonidos escuchados.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Nos reunimos en e l patio. La maestra nos dice al oído el sonido que debemos hacer. Luego, a la voz d e tres, nos desplazamos realizando los

sonidos con nuestro cuerpo (no con palabras) y de esa manera nos agrupamos con aquellos que realicen los mismos sonidos. Cantamos una

canción infantil conocida usando los sonidos corporales (ver Baúl literario).

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E n e l aula recordamos los sonidos realizados con l cuerpo. L a maestra coloca carteles en la pizarra con las indicaciones de diversos sonidos, los
enumeramos y luego caminamos por todo el aula; cuando la profesora menciona un número, nosotros hacemos el sonido que corresponde.

Observamos nuestra hoja de trabajo. La profesora se ubica en una parte del aula donde no la podemos e r . Luego escuchamos atentamente los
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sonidos que ella realiza y enumeramos cada imagen según el orden en que los emitió.

Reflexión

Pienso y respondo: ¿fue fácil discriminar los sonidos? ¿Cómo me sentí?

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( Mi cuerpo hace música

Mi cuerpo, mi cuerpo

( Mis manos hacen ...
hace música. (Bis)

( plash, plash, plash. )
Mis pies hacen .•.
tap, tap, tap.

Mi boca hace ...
da, da, da.
- - Mi cuerpo hace ...

Cha, cha, cha.