Page 107 - comunicacion 5 años

Competencia

* Diferencia los componentes del lenguaje hablado.

Capacidades

* Utiliza recursos no verbales y paraverbales d e forma estratégica.

Capacidad diversificada

* Construye palabras de acuerdo a los sonidos de vocales y consonantes que las conforman.

Indicador de logro

* Completa los nombres de las imágenes con las vocales que son necesarias.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Aprendo una canción divertida "La mar estaba serena". Escucho y aprendo las rimas con vocales y respondo: ¿por

qué son importantes las vocales?

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Recibo d e mi profesora una hoja A3, un lápiz, u n borrador y un plumón d e color rojo. Escribo mi nombre en toda la

hoja y borro las vocales; luego, intento leer mi nombre sin vocales: ¿cómo suena? Ahora escribo con un plumón d e

color rojo las vocales y menciono qué sucedería si la s palabras no tuvieran vocales.

Observo mi hoja de trabajo, ¿qué imágenes hay?, verbalizo sus nombres. ¿Conozco todas?, me apoyo en mis amigos

si necesito ayuda. Escribo en los espacios vacíos las vocales que faltan para formar las palabras correctamente.

Reflexión

M e concentro e imagino: ¿cómo sonarían las palabras si no tuvieran vocales?, ¿podría

leerlas?, ¿por qué son importantes las vocales?

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� � �:.---- � Maestra, transcriba estas rimas en la pizarra y encierre la primera vocal de la �
palabra resaltada:

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Todos los días n la mañana, · Siempre grande y elegante, -
e
camina por l jardín una�- come maní el �ante.
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De noche y cerca de la ventana, Come salmón y es muy cariñoso.

► come bichos una igwmm. ► Así es nuestro amigo el mo.

En una gran hamaca,
se mece contenta una 11!1.lnl.

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