Page 237 - comunicacion 5 años
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Competencia
* Diferencia los componentes del lenguaje hablado.
Capacidad
* Utiliza recursos no verbales y paraverbales d e forma estratégica.
Capacidad diversificada
* Reconoce la integración silábica en situaciones de juego y en acciones cotidianas: sonidos silábicos iniciales,
finales e intermedios.
Indicador de logro
* Sigue la secuencia emitiendo los sonidos onomatopéyicos de los animales.
APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)
Canto el tema "El perro Boby" (ver Baúl literario). Converso con mis amigos: ¿qué sonidos hacen los animales de la
canción?
f!!f
La profesora nos d a a cada uno la máscara d e un animal. Formo una ronda junto con mis compañeros y emito los
sonidos que realiza el animal que me tocó en la máscara. Luego, hago la onomatopeya de los animales que les tocó
-
.
a mis componeros.
Observo en mi hoja de trabajo a cada uno de los animales e imito el sonido que ellos producen. Lo repito cada vez
más rápido, después lento e incluso dándole un ritmo. Coloreo libremente.
Reflexión
Reconozco y menciono: ¿qué vocales encontré en los sonidos de los animales? ¿Cuál será la onomatopeya
de otros animales? ¿Conozco los sonidos de todos los animales que vi e n el libro? ¿Me gustó trabajar d e esta
manera?
El perro Boby
El perro Boby se molestó El gato Félix se molestó
porque le pisé la cola y le dolió. porque le pisé la cola y le dolió.
A la guau guau guau, A la miau, miau, miau,
a la guau guau guau. a la miau, miau, miau.
Porque le pisé la cola y le dolió. Porque le pisé la cola y le dolió.
