Page 107 - matematica 4 años

Competencia
* Resuelve problemas de formo, movimiento y localización.
Capacidad
* Comunico su comprensión sobre los formas y relaciones geométricos
Capacidad diversificado
* Identifico y represento formas geométricos relacionándolos con objetos de su entorno.
Indicador de logro
* Identifico los dotas que se encuentran en el cuadro de doble entrada.
APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

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Me dirijo ol polio con mis amigos paro jugar "Sigue ol rey" Escogemos o un amigo poro que lleve un pito. Mientras él corre mis amigos y yo
también; cuando él toque el pito nos detendremos. Lo maestro reporte gorritos con frutos y verduras, unos serán grandes y otros pequeños. Lo
maestra será lo reino, empezará o correr y luego indicará �sígonme las frutas grandes" o "sígonme los verduras pequeñas", etc. Hará uno pauso
paro verificar si los niños están haciendo lo correcto.
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De regreso en el aula observo que en lo pizarra hoy un cuadro grande de doble entrado. En lo filo superior hoy frutos; en lo columna del extremo
derecho están los tamaños. Después reparto o mis amigos plumones. Me pongo de pie y dibujo según correspondo, haciendo el cruce de lo fruto
con el tamaño, lo mismo realizan mis amigos.
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Observo y menciono los elementos que encuentro en mi hoja de trabajo, ¿qué tubérculos veo? ¿De qué color son? ¿Qué formo tienen? Luego
desgloso los stickers del anexo 1 y los pego donde correspondo en mi cuadro de doble entrado

Menciono lo que he trabajado y aprendido hoy. ¿Fue difícil cruzar los dolos en el cuadro de doble entrado?

Maestra, ont� de iniciar el trabajo de lo hoja, � bueno que los niños conozcan que lo papo y el
camote, además de ser verduras, también se les conoce con el nombre de tubérculos; y o lo beterrogo,
con el nombre de hortaliza.