Page 4 - matematica 4 años
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PRopiedades de los objetos
Cada proceso cognitivo se desarrollará muchas veces con distintas estrategias y técnicas de aprendizaje. No obstante, es importante recordar
los niveles de pensamiento:
dos
two
Situación real del contexto
Experiencia sensorial
Manipulación concreta Representación gráfica Representación simbólica
NIVEL CONCRETO NIVEL GRÁFICO NIVEL SIMBÓLICO
a
De acuerdo l esquema anterior, las estrategias en una sesión de aprendizaje tendrán esta secuencia: experiencia directa, manipulación de
material concreto estructurado y no estructurado; uso de material representativo (tarjetas, láminas); y representación simbólica d e los numerales.
l
Con respecto a a escritura de números, si el niño solo se dedica a escribir números en tareas y planas sin ningún sentido pedagógico, ya no
sería una actividad que favorezca el desarrollo d e su pensamiento matemático, sino únicamente favorecería a l desarrollo de su habilidad
grafomotora. El número se convertiría en n trazo más.
u
La construcción del concepto de número s e sustenta en dos aspectos: la clasificación y la seriación. De tal
manera que un número e s cantidad en la medida que hay 3 mesas, 5 cartucheras y 8 autos d e juguete; y
es d e orden en la medida que el numeral 3 está en el tercer lugar, el 5 en el quinto lugar y el 8 en el octavo
l
lugar. Si el aprendizaje del número no se construye sobre a base de los procesos cognitivos (ver pirámide),
entonces este será mecánico y memorístico.
