Page 87 - matematica 4 años

Competencia

* Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Capacidad

* Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Capacidad diversificada

* Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de su entorno.

Indicador de logro

* Identifica los datos que se encuentran en el cuadro de doble entrada.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Acepto la invitación de la maestra para salir al patio. Una vez ahí, formo una fila con mis compañeros, d e manera ordenada.

E!ff

Nos organizamos y jugamos "Que pase e l rey". Cada vez que uno de nosotros quede atrapado, debemos elegir una d e las dos frutas que nos

den a escoger, de esa manera se formarán dos filas. Luego, las dos filas se colocan frente a frente, tomamos una cuerda y empezamos a jalar.

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Pierde el equipo que pisa la línea divisoria que coloca a maestra. Al término del juego, me siento en el césped, comento cuál es mi fruta favorita
y menciono sus características: d e qué color es, si es pequeña, etc.

Observo m i hoja de trabajo y menciono qué frutas encuentro. Reconozco que es u n cuadro de doble entrada. Escucho las siguientes preguntas:

¿cuántas frutas hay? ¿Qué colores hay? Levanto la mano para responder haciendo el cruce de columnas y filas del cuadro d e doble entrada.

Marco con una equis (X) cuando el color no corresponde a la fruta y coloreo cuando sí corresponda.

Reflexión

Menciono lo que he trabajado y aprendido hoy, si me ha gustado o no. Cómo me sentí a l realizar la dinámica, ¿hay otro niño al que le

gusta la misma fruta que a mí?

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