Page 24 - personal social y religion 3

Competencia

* Construye su identidad.

Capacidad

* Se valora a s í mismo.

Capacidad diversificada

* Identifica las características y cualidades del cuerpo, nombrando y graficando las partes gruesas, finas y lados corporales.

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Indicador e logro

* Colorea las partes gruesas del cuerpo del niño dibujado.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Salgo al patio y juego "Simón dice" con las partes de mi cuerpo; luego muevo mi cuerpo libremente: salto, corro, camino rápido, camino lento,
rampeo, etc. Muevo las partes gruesas d e mi cuerpo al ritmo de la canción "Baila, baila" que canta mi profesora. Me siento y respondo: ¿qué

partes de i cuerpo moví? ¿Qué pasaría si o tuviera estas partes gruesas de mi cuerpo? Trato d e hacer los mismos movimientos que hice antes
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pero sin mover mis brazos, luego intento hacerlos sin mover las piernas.

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Formamos grupos de 4 integrantes. Uno de nosotros se echa sobre un papelote para que o s demás integrantes del grupo repasen por el borde
d e su cuerpo con u n plumón. Luego, señalamos juntos las partes del cuerpo que conocemos.

Observo y describo mi hoja de trabajo y menciono o que está haciendo el niño. Coloreo de rojo las piernas; de azul, los brazos, y de amarillo, la
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cabeza del niño.

Reflexión

En una asamblea respondo: ¿qué partes del cuerpo pinté? ¿Qué pasaría si no tendría alguna parte d e mi cuerpo?

¿Qué movimiento me gustó más?

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