Page 4 - E-Book Sahda Nabila
P. 4

A.  PENDAHULUAN
                   1.  Deskripsi Singkat
                          Buku matematika SMA/MA ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran Fase E
                   untuk SMA/MA Kelas X sesuai dengan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
                   Republik Indonesia Nomor 958/P/2020 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan
                   Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah serta disajikan dalam bentuk
                   buku  elektronik.  Buku  ini  diperuntukkan  bagi  peserta  didik  SMA/MA  yang  ingin
                   memahami matematika dengan baik dan mendalam, khususnya akan dibahas mengenai
                   cabang mata pelajaran matematika, yaitu vektor. Secara sederhana pengertian vektor adalah
                   besaran yang mempunyai nilai dan arah. Sebagai pembuka dalam buku ini akan disajikan
                   konsep vektor beserta ilustrasi kehidupan nyata dan dilanjutkan dengan peta konsep agar
                   mempermudah guru dan peserta didik dalam mencari isi materi secara acak. Konsep dasar
                   vektor akan diuraikan dan dijelaskan secara sistematis, jelas, dan padat  beserta dengan
                   contoh soal untuk mencapai penguasaan kompetensi.
                   2.  Relevansi
                          Materi yang akan dibahas mengenai terminology, notasi, dan jenis vektor dalam
                   pelajaran matematika. Terminologi, notasi, dan jenis vektor terbagi dalam beberapa sub
                   materi,  yaitu  panjang  dan  arah  vektor,  vektor  negative  atau  vektor  lawan,  dan  vektor
                   ekuivalen (vektor yang sama). Setelah mempelajari materi yang telah disajikan dalam buku
                   ini, peserta didik diharapkan mampu menjelaskan terminology, notasi, dan jenis vektor.
                   3.  Petunjuk Belajar
                          Pada pembuka bab sebagai sebagai bagian awal dari bab diberikan gambaran besar
                   mengenai topik yang dipelajari. Ada rasionalisasi dalam bab sehingga timbul minat dan
                   motivasi peserta didik untuk mempelajari ide utama atau ide besar yang menghubungkan
                   konsep-kosep.
                          Diberikan  pertanyaan  pemantik  yang  menuntun  pemahaman  materi  dan
                   pengembangan  sepanjan  pembelajaran  bab  tersebut.  Peserta  didik  akan  menemukan
                   kedalaman dan keluasan dari materi pelajaran tersebut melalui pertanyaan tersebut.
                          Peta konsep yang terdapat pada awal bab merupakan diagram yang menunjukkan
                   hubungan antarkonsep yang terdapat dalam setiap bab. Peserta didik perlu mencermati peta
                   konsep untuk mendapatkan gambaran yang luas tentang isi bab tersebut,
                          Terdapat  pada  awal  bab  yang  menjadi  arahan  tercapainya  kompetensi  setelah
                   mempelajari  bab  tersebut.  Pengalaman  belajar  menolong  kalian  untuk  memonitor
                   perkembangan belajar kalian dalam bab tersebut yang akan dihubungkan dengan refleksi
                   pada akhir pembahasan.












                                                            1
                                                                                                                 1
   1   2   3   4   5   6   7   8   9