Page 125 - Seni-Musik-BG-KLS-I

c. Agar lebih mudah dipahami peserta didik, guru menunjukkan gambar visual
nada dan membimbing peserta didik untuk menirukan melodi lagu tersebut.

Sol Sol Do Do Re Re Mi

Mi Fa Sol Do Re Mi Fa Re

Gambar Ilustrasi 3.17
d. Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
perbedaan tinggi rendah nada. Guru memancing sikap kritis peserta didik
dengan mengajukan pertanyaan “Siapakah yang mau mencoba memainkan
melodi lagu utama Garuda Pancasila?" Siapa yang mau mengajukan
pertanyaan?
e. Guru memberikan penjelasan jika melodi lagu dapat digunakan untuk
mengingat kata-kata, dan menghafalkannya dengan mudah.

3. Kegiatan Penutup

a. Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang
disampaikan oleh setiap peserta didik.
b. Guru memberikan klarifikasi atas seluruh pendapat yang disampaikan oleh
peserta didik.
c. Guru dan peserta didik melakukan refleksi berupa penegasan bahwa melodi
lagu dapat digunakan untuk belajar pengenalan bahasa, dan mengenal
banyak kosakata, dan belajar kata.
d. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan
kesimpulan dari kegiatan pembelajaran 4.
e. Guru menyampaikan lembar kerja untuk mengetahui secara konseptual
cara menyusun melodi sederhana.

Melodi lagu ”Anak Kambing Saya” begitu sangat indah
Apakah kalian dapat menuliskan melodi awal lagu tersebut?

Gambar Ilustrasi 3.18 Praktek pembelajaran benyanyi menjadi media refleksi
pengalaman sehari-hari

Unit Pembelajaran
Unit Pembelajaran 115