Page 103 - Islam-BG-KLS-I
P. 103

j)  Pada rubrik Tekadku, peserta didik diajak untuk membaca kalimat
                           “Aku pasti hafal dua kalimat syahadat” dan melafalkannya secara
                           berulang-ulang sehingga diharapkan dalam jiwa peserta didik
                           tertanam keyakinan yang kuat bahwa tiada Tuhan selain Allah
                           dan Nabi Muhammad saw. adalah utusan Allah Swt.

                       k)  Pada rubrik Kegiataku, peserta didik membuat kaligrafi lafal Allah
                           dan  Muhammad  dengan  cara  menebalkan  dan  mewarnainya.
                           Guru  bisa  memfotokopi  kaligrafi  lafal  Allah  dan  Muhammad
                           tersebut kemudian membagikan kertas kaligrafi tersebut kepada
                           peserta didik untuk ditebalkan sekaligus dihias dan diwarnai.
                       l)  Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik menjawab soal
                           dengan  memberikan  tanda  centang  pada  kolom  (B)  atau  (S)
                           pada buku siswa dengan dipandu oleh guru.

                   f.  Metode dan Aktivitas Pembelajaran Alternatif
                       Metode  dan  aktivitas  pembelajaran  alternatif  dapat  diterapkan
                   dengan    menyesuaikan  kemampuan  guru,  sarana  dan  prasarana,
                   serta  kebutuhan  dan  karakteristik  peserta  didik  dengan  menerapkan
                   aktivitas pembelajaran saintifik (membaca, menanya, mengeksplorasi,
                   mengasosiasi, dan mengomunikasikan).

                   g.  Kesalahan Umum yang Sering Terjadi Saat Mempelajari Materi
                       Peserta  didik  usia  kelas  1  SD  kadang  mengalami  kesulitan  dalam
                   melafalkan dua kalimat syahadat dengan fasih. Oleh karena itu, guru
                   harus memandu pelafalan peserta didik dengan sabar serta mengulang-
                   ulang bacaannya secara bersama-sama dengan suara yang nyaring.
                   h.  Panduan dalam Menghadapi Siswa yang Kesulitan Belajar atau
                       Kecepatan Belajarnya Tinggi
                   1)  Untuk  menangani  peserta  didik  yang  mengalami  kesulitan
                       belajar,  guru  dapat  memberikan  bimbingan  secara  individu  atau
                       menggunakan  tutor  sebaya  untuk  membimbing  peserta  didik
                       tersebut  sehingga  tujuan  pembelajaran  yang  diharapkan  dapat
                       tercapai.
                   2)  Untuk  menangani  peserta  didik  yang  memiliki  kecepatan  belajar
                       tinggi, guru dapat memberikan pengayaan dari sumber belajar yang
                       beragam.  Selain  itu,  guru  dapat  memberdayakan  mereka  sebagai
                       tutor sebaya.








                                                           Bab 4 | Mengenal Rukun Islam    91
   98   99   100   101   102   103   104   105   106   107   108