Page 219 - Islam-BG-KLS-I
P. 219

k)  Pada  rubrik  Kegiatanku,  peserta  didik  diperintahkan  untuk
                           berwudu  dengan  benar  dan  tertib.  Agar  dapat  menginspirasi
                           peserta  didik,  guru  mengajak  mereka  untuk  memperhatikan
                           Gambar 9.17 yang ada di dalam buku siswa.
                       l)  Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik diminta menjawab
                           pertanyaan singkat yang terdapat di dalam buku siswa.
                   f.  Metode dan Aktivitas Pembelajaran Alternatif
                       Metode  dan  aktivitas  pembelajaran  alternatif  dapat  diterapkan
                   dengan  menyesuaikan kemampuan guru, sarana dan prasarana, serta
                   kondisi  aktual  pembelajaran  di  kelas  masing-masing.  Apabila  tidak
                   tersedia  video  tata  cara  berwudu,  guru  dapat  menggantinya  dengan
                   demonstrasi/praktik tata cara berwudu yang benar secara langsung, lalu
                   meminta peserta didik mengamatinya dengan saksama.
                   g.  Kesalahan Umum yang Sering Terjadi pada Saat Mempelajari
                       Materi
                       Peserta  didik  usia  kelas  1  SD  kadang  tidak  sempurna  dalam
                   membasuh  muka  atau  tangan  sehingga  guru  harus  memperhatikan
                   dan  mengarahkan  peserta  didik  dengan  sabar  supaya  mereka  dapat
                   menyempurnakan wudunya.
                   h.  Panduan dalam Menghadapi Siswa yang Kesulitan Belajar
                       atau Kecepatan Belajarnya Tinggi
                   1)  Untuk  menangani  peserta  didik  yang  mengalami  kesulitan
                       belajar,  guru  dapat  memberikan  bimbingan  secara  individu  atau
                       menggunakan  tutor  sebaya  untuk  membimbing  peserta  didik
                       tersebut  sehingga  tujuan  pembelajaran  yang  diharapkan  dapat
                       tercapai.
                   2)  Untuk  menangani  peserta  didik  yang  memiliki  kecepatan  belajar
                       tinggi, guru dapat memberikan pengayaan dari sumber belajar yang
                       beragam.  Selain  itu,  guru  dapat  memberdayakan  mereka  sebagai
                       tutor sebaya.
                   i.  Pemandu Aktivitas Refleksi
                       Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta
                   didik  agar  dapat  mengemukakan  pendapatnya  terkait  dengan  materi
                   pembelajaran yang telah dilaksanakan. Hal itu dapat dilakukan dengan
                   cara  memancing  respons  peserta  didik  dengan  pertanyaan,  membuat
                   ajakan,  memberikan  ulasan  singkat,  atau  menanamkan  semacam
                   persepsi dan sejenisnya terhadap peserta didik setelah materi pelajaran
                   disampaikan oleh guru.





                                               Bab 9 | Hidup Bersih Menjadi Kebiasaanku   207
   214   215   216   217   218   219   220   221   222   223   224