Page 17 - RPP Pembelajaran DIferensiasi dan KSE_Lotim 1_Grop

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
1. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran (disiplin)

2. Guru mengecek kehadiran siswa pada pembelajaran melalui google meet
3. Guru meminta siswa untuk berhenti melaksanakan semua kegiatannya masing-masing. Setiap siswa

menunduk dan berdoa di dalam hati (KSE Pengenalan emosi)
Sintak
Kegiatan Inti ( 40 Menit )
Pembelajaran

Kegiatan Inti 1. (KSE Pengelolaan emosi dan fokus) Melalui demonstrasi model penyaringan daah
pada ginjal sebagai organ ekskresi manusia. Guru meminta satu atau dua orang

untuk menceritakan perasaan atau emosi apa yang muncul ketika melihat
banyaknya racun yang masuk ke dalam tubuh manusia, kemudian disaring dan
dikeluarkan dengan cara yang rumit pada sistem ekskresi manusia. Guru

menyampaikan pertanyaan stimulus misalnya ”mengapa urine berwarna kuning
dan bau?”

2. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan stimulus sesuai dengan pemahaman
awal mereka
3. Guru meminta siswa untuk memerhatikan bahan pembelajaran tentang proses

urinaria pada sistem ekskresi manusia melalui tayangan video animasi pada link
youtube yang telah disediakan atau melalui artikel, atau melalui buku siswa
(berdasarkan diferensiasi konten)

4. Siswa menanyakan hal yang belum dipahami
5. Melalui diskusi kelompok kecil menggunakan LKPM Siswa berdiskusi untuk
menganalisis model proses urinaria pada sistem ekskresi manusia

6. Presentasi hasil diskusi kelompok tentang sistem urinaria pada sistem ekskresi
manusia.

7. (KSE Kesadaran sosial atau berempati) Peserta didik diminta untuk mengamati
tayangan video tentang salah satu gangguan atau penyakit pada sistem ekskresi
manusia yaitu gagal ginjal. Peserta didik diminta untuk bercerita tentang

bagaimana perasaannya ketika melihat orang tersebut yang harus cuci darah
karena mengalami gagal ginjal

8. Siswa membuat presentasi menggunakan media yang dipilihnya (berdasarkan
diferensiasi produk gaya belajar)
9. Siswa mempresentasikan pemahaman mereka tentang gangguan pada sistem

ekskresi manusia menggunakan media yang mereka pilih sendiri.

 Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
Proses
beberapa pertanyaan kepada siswa.
pemecahan
 Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
masalah
pembelajaran.

17