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Junho de 2019: SUJEITOS DE EXPERIÊNCIAS

Aos poucos vou aprendendo a importância do

planejamento, de nos prepararmos para as aulas. É

fundamental a chuva de referências, as alternativas e

possibilidades, mas o essencial, mesmo diante de um
planejamento coerente, é nos colocarmos no risco ao

entrarmos em sala de aula.

Encarar a novidade, o que as crianças trarão como

resposta, acreditar que cada momento é um instante de

produção e também de pesquisa faz a nossa rotina ter

sentido na hora de propor experiências.

Aqui a gente mistura artes visuais com música, propõe

para os jovens e adultos da EJA a prepararem uma

performance, coloca os meninos de 8 anos para modelar

peças de cerâmica, para ouvirem o som do interior do
corpo, faz brincadeira de cantiga de roda e até

experimenta filmar um processo de criação musical para

mostrar em exposição.

Nenhuma dessas experiências é criada a partir de

receitas, onde você tem os pesos e as medidas

estabelecidas, o tempo de preparo e a espera por

determinado rendimento, ao contrário, em sala de aula,

cada sujeito reage de uma forma, interage de modos

diferentes e consequentemente produz coisas
particulares. É preciso estar aberto para receber aquilo

que é de cada um.

Como disse Rubem Alves (2012, p. 51), o conhecimento

dos alunos e alunas, de educadores e educadoras

cresce, na medida em que crescem também as

experiências vividas.