Page 16 - E-MODUL FAUZIYYAH DWP
P. 16
1.5.3 Rangkuman
Derajat berpikir peserta didik menjadi patokan dalam merancang kegiatan pembelajaran
menurut Jerome S Bruner. Jerome S membagi tahap-tahap perkembangan kognitif peserta didik
dalam tiga tahap yaitu tahap enaktif, tahap ikonik, dan tahap simbolik. Tahap enaktif menuntun
peserta didik melalui tindakan secara langsung dengan terlibat dalam memanipulasi (mengotak-
atik) objek. Pada tahap ini peserta didik diajak ke lapangan atau ditunjukkan media pembelajaran
yang digunakan. Tahap ikonik merupakan tahapan pembelajaran dimana objek materi mulai
direpresentasikan (diwujudkan) dalam bentuk bayangan visual (visual imaginery), gambar, atau
diagram, yang menggambarkan kegiatan kongkret atau situasi kongkret yang terdapat pada tahap
enaktif. Kemudian pada tahap simbolik pembelajaran direpresentasikan dalam bentuk simbol-
simbol verbal (misalnya huruf-huruf, kata-kata, kalimat-kalimat), lambang-lambang matematika,
maupun lambang-lambang abstrak yang lain.
1.5.4 Tes Formatif
1. Apa yang dimaksud dengan perkalian …
a. Penjumlahan berulang
b. Pengurangan berulang
c. Angka berulang
d. Bilangan berulang
2. Berapakah bunyi perkalian dari operasi penjumlahan 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
+ 2 …
a. 2 × 1
b. 2 × 2
c. 2 × 10
d. 2 × 20
11
11
