Page 65 - LCWLIFE6-TR
P. 65
tişimde aksaklıklar ya da kopmalar yaşanabilir. Güvenli bağlanma için esas olan bu gibi kopmalarda annenin iliş- kiyi tamir etme becerisine sahip olmasıdır.
Burada en kritik nokta, annenin bu durumdan çocuk- tan daha az etkilenmesidir. Çünkü ne yazık ki kaygılı anne kaygılı çocuk demek oluyor çoğu zaman. Anne sorunu nasıl anlamlandırırsa çocuğa o şekilde sunmuş oluyor. Aslında anne dünyayı nasıl algılarsa, çocuğun edinimleri de bu çerçevede olacaktır.
Anneyi bir liman olarak düşünürsek; çocuk hem bu li- manda güvendedir hem de limandan uzaklaşıp çevreyi keşfetme cesaretine sahiptir. Bir sorunla karşılaştığın- da limanına dönebileceğinden ve annesinin onu orada beklediğinden emindir. Örneğin, kreşe ya da anaokulu- na uyum sağlama sürecinde annesiyle güvenli bağlan- ma oluşturabilmiş çocuk, annesinden ayrılmasına tepki gösterse dahi sahip olduğu güven ilişkisi annesinin geri döneceğine dair endişe duymasını engeller. Bu nedenle terk edilmişlik duygusuna kapılmaz, alışma süreci ebe- veyni ile güvenli bağlanma kuramamış çocuklara oranla daha kolay olur.
Çocuk korktuğunu, endişelendiğini, mutlu olduğu- nu, üzüldüğünü, kaygı duyduğunu tek başına adlandırıp anlamlandıramaz. Bu duygular anne-baba tarafından çocuk için adlandırılır ve onun kendilik algısı içinde yerini bulur. Dolayısıyla anne, henüz dil gelişimi tamamlanma- mış olan çocuğun sözsüz tepkilerini doğru okumalı ve adlandırmalıdır.
Örneğin, bebeğin sıkıldığını fark eden annenin yapma- sı gereken bebeği televizyonun karşısına oturtup oyala- mak yerine; ses tonu, bedensel yakınlığı ve onu anladığı- nı gösteren ifadesiyle durumu anlamlandırmaktır.
Tüm bunları deneyimlerken, çocuğa verilen mesajlar da oldukça önem taşıyor. Benim çok sevdiğim ve doğ- ruluğuna sonsuz inandığım bir sözü var Profesör Jin- not’un: “Çocuklar donmamış beton gibidir, üzerine ne düşse izi kalır.” Sanırım ebeveynlik mottomuz olabilecek değerde :)
the communication. The mother’s ability to repair the re- lationship after deterioration constitutes the foundation of the secure attachment.
The most critical point here is that the mother should get less a ected by this situation than the child. The rea- son why, is unfortunately, anxious mothers pass anxiety to their children most of the time. How the mother per- ceives the problem is usually the re ection of how the child perceives the problem.. In fact, the perception of the mother about the world de nes the perception of the child.
If we consider the mother as a harbor, the child is both safe at the harbor and has the courage to explore the sur- roundings by getting away from the harbor. The baby is sure that his/her mother is waiting and that she/he can go back when encountered a problem. For example, in adaptation process to nursery or preschool, a child hav- ing a secure bond with her/his mother does not worry when the mother leaves because he/she is sure that she will come back based on the secure bond with her moth- er. Thus, he/she does not feel abandoned and the adap- tation process is easier for children making a secure bond than the children who do not have this connection with their parents.
The child cannot justify his/her feelings such as fear, worry, happiness, sadness or anxiety all by herself/ himself. These feelings are named by the parents and the child perceives accordingly. Therefore, the mother should correctly read and name the feelings of the child whose language development has not yet been complet- ed.
For example, when the mother realizes that the baby is bored, instead of putting her/him in front of TV, the mother should show that she understands the baby’s feelings with her tone of voice, physical closeness and her expression.
When experiencing all of these, the message given to the child is also very important. There is a quote of Pro- fessor Jinnot that I appreciate the accuracy “Children are like unfrozen concrete, whatever touch it leaves a mark.“ I think that may be our motto on parenting :)
63


































































































   63   64   65   66   67