Page 16 - B INDONESIA 1 JOKO BALI_FINIS

Bab
2 Berbeda Itu Tak Apa

Capaian Pembelajaran

1. Menyimak 3. melafalkan suku kata “ga”, “gi”, “gu”, “ge”, dan “go”;
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh 4. menulis suku kata “ga”, “gi”, “gu”, “ge”, dan “go”; serta
perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang
didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi dari 5. mengenali perbedaan benda pada gambar.
media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar),
instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi. Kata Kunci
2. Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa
yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. beda kesukaan, cerita, suku kata “G”, menulis, menghitung,
Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-
hari dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari
bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, Profil Pelajar Pancasila
narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu memaknai
kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa 1. Mandiri: Peserta didik memiliki rasa tanggung jawab terhadap
dengan bantuan ilustrasi. aktivitas belajar dan hasil belajar yag dicapai.
3. Berbicara dan Mempresentasikan 2. Bernalar Kritis: Peserta didik mampu secara objektif memproses
Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun
topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi yang tepat keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi,
sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons dengan bertanya
tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain mengevaluasi, dan menyimpulkannya.
(teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam 3. Kreatif: Peserta didik mampu memodifikasi dan menghasilkan
suatu percakapan. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak
secara lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi. bagi dirinya dan lingkungan sekitar.
Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi informasi yang
dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan. Peta Konsep
4. Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis
permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak mata Menyimak Cerita “Beda
dengan buku, menebalkan garis/huruf, dan lain-lain.) di atas kertas Kesukaan”
dan/atau melalui media digital. Peserta didik mengembangkan
tulisan tangan yang semakin baik. Peserta didik mampu menulis
teks deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana, menulis teks Berbeda Itu Tak Apa Membaca dan Menulis Suku Kata
rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi berdasarkan “Ga, Gi, Gu, Ge, dan Go”
teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur
tentang kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang Menghitung Jumlah Pada Gambar
kehidupan sehari-hari. atau Cerita

Tujuan Pembelajaran Jurnal membaca
Setelah mempelajari materi berikut, diharapkan siswa mampu:
1. menyimak isi cerita;
2. menyebutkan kata benda dalam cerita;
Apersepsi

Apa yang kamu lihat pada gambar?
Persahabatan terjalin antara gajah dan kelinci.
Gajah memiliki tubuh yang besar.
Kelinci memiliki tubuh yang kecil.
Walaupun berbeda, mereka saling menghargai.
Mereka juga saling membantu.
Gambar persahabatan gajah
dan kelinci

16 Bahasa Indonesia Kelas 1 SD/MI Kurikulum Merdeka
Semester Genap