Page 33 - التدريب في المسكن النموذجي
P. 33
كمددا يعددم بهندده مشدداسك اللددلاب لبعيددمم الددبعم اددي ل دد الخ دد ام الملتلددب مددذ الد اسسدد
تخ دمم و داعلمم لكلدم الجمدو ولت دتف آااقداً ل ددا والا تكداسا وللتلدوسم الملدتمم ادي طدمق
أ اى العم واي أسال به وأيياً اي ال لل والتو ما الاست ام يجي .
وُسعدم أييداً أنده "عمليد منظمد ومخلدط لمدا وملدتمم ب دمو إكلداب اللدلاب معداس
ومما اس ل اى ا عمال المللف ما اللالن حقيراً دا محد ".
وتشتمل هذا التعاريف على:
دتد أو نمي و لوسم لمعلوما ُ -1اعد نظري :وسمد إل إكلاب اللالب معلوما و ام
و ام اكتل ما بال ع مذ ق .
ُ -2اعــد عملــي :وسممدي إلد علديم اللالدن طدمق عمد دت د أك دم اعاليد ونتا يد للاسرداى
بملتو أ ا ه اي ا عمال المللوي .
ُ -3اعـد نفسـي وسـلوكي :وسممدي إلد لدوسم سدلوك اللدلاب و حمسدمه مدذ عدا ا العمد دم
المم وي ويلوس ا جا ا مم ال كمس بما يجعلمم متمشيه مع الا جا ا المم وي اي المرمس.
ويلاحظ من المفاهيم السااقة ما يلي:
أن الخط المشتمك ذ ك ه الم للحا و المعاس والمما اس .
أن التعليم تمبط برد اس ومما اس عام عني بالت م اي مجال محد أو مجالا متعدد أو
الت م اي الحيا بشل عا ا نما تمبط التدسسن بموقف محد أو عم محد أو أ اى مع ذ
اي إطاس مجال ما.
أن التعليم لا د أن يل التدسسن ولا د أن يلون بم اب لفي أساسي له.
30
