Page 36 - مهارات تعلم اساسية في اللغة العربية
P. 36
?وُيذَكر من هذه المي ازت ما يأتي?:??
?الفصاحة? :?وهي أن يخلو الكلام م ّما يشوبه من تنافٍر بالكلمات? ،?وضعف التّأليف?،??
?والتّعقيد اللفظ ّي? .?التّ اردف? :?وهو أن يد ّل عدٌد من الكلمات على نفس ال َمعنى الم ارد?.??
?الأصوات ودلالتها على المعاني? :?بمعنى أن يفهم معنى الكلمة بشك ٍل عاّم أو دقيق من?
?خلال ال ّصوت فقط? ،?وهذه من أهّم المي ازت الخا ّصة بالّلغة العربّية?.??
?كثرة ال ُمفردات? :?تزخر الّلغة العربّية بعدٍد وافٍر جّداً من ال ُمفردات? ،?ولا تحتوي لغ ٌة أخرى?
?على عدد أكثر أو ُيساوي العدد الذي تحتويه لغة ال ّضاد?.??
?علم العروض? :?وهو العلم الذي ينظم أو ازن ال ّشعر وبحوره? ،?ويضع القواعد الرئيسّية?
?لكتابة ال ّشعر? ،?م ّما جعل ال ّشعر العرب ّي هو الأكثر بلاغ ًة وفصاح ًة نتيج ًة لاتّباعه أو از ٍن?
?ُمحّددة? ،?وقواعَد رئيسّي ٍة?.??
?الّثبات الحّر? :?من أكبر التّحديات التي واجهتها العربّية هو ثباتها وانتصارها على عامل?
?الّزمن والتطّور? ،?في حين أ ّن الّلغات الأخرى مثل الإنجليزية قد تطّورت واختلفت بشكل?
?كبير عبر الّزمن?.??
?الّتخفيف? :?وهو أن أغلب ال ُمفردات في الّلغة العربّية أصلها ثلاث ّي? ،?ثم يأتي الأصل?
?الرباع ّي? ،?ثّم ال ُخماس ّي على التّرتيب في كثرة انتشاره في أصول ال ُمفردات العربّية?.??
