Page 68 - Ujian Akhir Semester_Computational Thinking_Dhania Qisti Ramadhia
P. 68

K O N E K S I   A N T A R   M A T E R I   T O P I K   3   S U B   T O P I K   3






          KELOMPOK A
          Anggota 1 = Citra Putri Shevana
          Anggota 2 = Dhania Qisti Ramadhia




                            Kesamaan dan Perbedaan tipe soal Bebras dan PISA/AKM





           Aspek Kesamaan                     Bebras dan PISA/AKM



                                              Kedua  soal  tersebut  baik  Bebras  maupun  PISA/AKM
                                              menawarkan berbagai jenis bentuk soal yang berbeda-beda. Jenis-
                                              jenis soal tersebut meliputi soal yang menggunakan gambar, soal
           Bentuk Soal
                                              yang  berdasarkan  data  grafis,  dan  soal  yang  disajikan  dalam
                                              bentuk cerita atau narasi.



                                              Kedua  soal  tersebut  baik  Bebras  maupun  PISA/AKM
           Pemecahan Masalah dan
                                              menekankan  pada  kemampuan  siswa  untuk  memecahkan
                                              masalah dan berpikir secara komputasional.
           Pemikiran Komputasional


                                              Keduanya  menekankan  pengembangan  keterampilan  analitis
                                              siswa.  Soal-soalnya  sering  kali  memerlukan  pemikiran  kritis,

                                              kemampuan  untuk  menguraikan  masalah  menjadi  langkah-
           Keterampilan Analitis
                                              langkah  yang  lebih  kecil,  dan  menerapkan  strategi  yang  tepat
                                              untuk menyelesaikan masalah.



                                              Keduanya mencoba untuk menghindari pemecahan masalah yang

                                              dapat  diselesaikan  dengan  pendekatan  rutin  atau  pengetahuan
                                              yang terbatas. Sebaliknya, mereka sering menantang siswa dengan
           Pendekatan Tidak Rutin
                                              masalah  yang  memerlukan  pemikiran  kreatif  dan  pendekatan

                                              yang lebih mendalam.












      59            Topik 3 Computational Thinking                                          Dhania Qisti Ramadhia
   63   64   65   66   67   68   69   70   71   72   73