Page 26 - e-ecatalogue FC 2020

Alors que la période de « la jeunesse » s’est allongée pour la population générale, la transition à l’âge adulte des jeunes sortant de l’Aide Sociale à l’Enfance s’est accélérée et com- pressée dans le temps. Malgré les nombreuses études réalisées sur le sujet, les seuils d’âge de prise en charge continuent de mettre les professionnels au défi de préparer les jeunes placés à la vie adulte dans un laps de temps toujours plus contraint. Comment travailler l’autonomie relationnelle et l’indé- pendance matérielle pour éviter que la sortie de l’ASE ne constitue une nouvelle rupture de parcours pour les jeunes placés ? Quels ajuste- ments en termes de postures pro- fessionnelles sont attendus pour développer l’autonomie relationnelle des jeunes placés ? Quelles com- pétences clés sont nécessaires pour favoriser l’accès à l’indépen- dance matérielle des jeunes placés ?
Objectifs
Aborder la transition à l’âge adulte à travers le prisme du ressenti et la subjecti- vité des jeunes placés, pour
faire évoluer sa posture professionnelle en développant une approche de l’autonomie relationnelle et de l’indépendance matérielle centrée sur les ressources du jeune (empowerment) ;
développer ses compétences pour engager une approche par les droits.
Contenu
Présentation des besoins exprimés par les jeunes placés au moment de la transition à l’âge adulte,
La transition à l’âge adulte des jeunes placés, dans d’autres pays. Mise en perspective historique des dispositifs dédiés aux jeunes majeurs et présentation des dernières réformes,
Comparaison internationale et critique des dispositifs dédiés aux jeunes majeurs,
Typologie des modalités de transition à l’âge adulte selon le vécu subjectif des jeunes placés,
Identific tion des freins à l’accès à l’autonomie relationnelle et
à l’indépendance matérielle des jeunes placés,
Identific tion des facteurs clés de réussite des dispositifs dédiés à la transition à l’âge adulte des jeunes placés,
Présentation critique des dispositifs dédiés aux jeunes majeurs développant une approche par ressources (empowerment),
Outillage “trucs et astuces” pour l’accès au droit des jeunes majeurs.
Démarche pédagogique
Approche inductive.
Approche par les droits de l’enfant.
Démarche appuyée sur les savoirs situés de l’expérience et les Sciences sociales.
Mises en situation concrètes de travail apportées par les intervenants et les participants.
Utilisation d’outils nationaux et internationaux dédiés à la participation des enfants placés.
Extraits de films et de documentaires
Jeux pédagogiques et exercices pratiques.
Innovation de la proposition :
co-construction de la formation et co-animation d’un jeune de Repairs ! et d’un formateur.
PUBLIC
Travailleurs sociaux intervenant en protection de l’enfance
DURÉE
2 jours - 14 heures
TARIF
588 Euros
DATES
2019 14, 15 novembre
2020 16, 17 novembre
INTERVENANTS EN CO-ANIMATION
- Un jeune récemment sorti de l’ASE. - Léo Mathey ou Stéphanie Callet Formateur et Président de Repairs 75 !, formatrice et membre active de Repairs 75 !, réseau d’entraide
« entre pairs » d’anciens enfants placés en foyers ou familles d’accueil. (voir pages 64 à 70)
Sur-mesure, sur site p.63
La transition à la vie d’adulte
des jeunes placés : vers l’autonomie relationnelle et l’indépendance matérielle
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