Page 80 - 課程協作與實踐_第五輯

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組繼續討論。參與者為自己的學習負責，選擇自己感興趣、 可貢獻的，這就是「雙腳法則」(the law of two feet)。 這種討論形式讓各個主題的討論都能「來者不拒，去者不 追」，如蜜蜂授粉般，讓集結不同參與者的智慧在不同主題 的討論中延展擴散(Owen 1993)。
具有開放、發散、收斂與聚焦功能的開放空間論壇，在 「跨系統協作試行計畫」第一年出現業務單位不易提出協作 議題的情形下，成為下一階段跨系統協作議題設定的因應方 式。於是，「課推專辦」於 110 年 7 月 9 日籌辦了以「新 課綱的實踐、反思與前瞻」為主題的「開放空間論壇」。為 擴大議題發想的來源，增加過去參與較少的地方政府、學校 及師培機構人員。另亦考量縣市及地方代表區域的平衡，儘 可能兼顧南區、中區、北區及東區(含離島)等不同區域，且 為讓「開放空間論壇」得以發揮預期效果，請各業務單位能 推薦熟悉且深入新課綱實踐脈絡者為受邀人員。
「開放空間論壇」就在協作委員、業務單位代表、地方 政府代表及學校人員代表的參與下，產出了 11 個議題。這 些議題經過彙整，可歸為四類:「精進課程教學支持系統」、 「精進課發課審機制」、「科技領導與數位學習」及「課程 領導培力」(如【表 2】)。在這四類議題中，前三類需要進 行跨系統協作，最後一類則可由單一系統處理。經過這一波 的擴大參與人員範疇，以及創造開放討論平臺，不僅讓議題 的反映更加多元，許多來自教育現場的聲音，也迴盪於開放 空間中。其中，有的議題延續過去一年的關懷，如:「精進 課程教學支持系統」與「課程領導培力」，有的則是新的關